六年级科学上册第四单元生物的多样性知识点

　　

　　第一课 校园生物大搜索

　　1、物种数量：到目前为止，已经发现并分类记载的生物超过（200万）种，估计地球上现存的物种应该有（200万—450万）种。

　　2、寻找动植物时，遇到不认识的动植物，可以：画下来或拍成照片，再编上号。

　　第二课 校园生物分布图

　　1、制作校园生物分布图时，有的地方校园生物种类太多，写不下时，可以：给生物编号，写号码。

　　2、珍惜动物的分布区域：

　　藏羚羊：西藏、青海、新疆 扬子鳄：浙江、江西、安徽、江苏

　　大熊猫：四川、山西、甘肃 白鳍豚：长江中下游、洞庭湖、钱塘江

　　珙 桐：贵州、四川、云南

　　

　　第三课 多种多样的植物

　　1、科学家分类植物的方法：科学家主要根据植物的（特征）对植物进行分类。如他们根据植物有没有花把植物分成了（开花）的植物和（不开花）的植物。

　　2、植物的种类：在植物中，已发现的种类约有（30多万）种，开花的植物约占（一半以上）。

　　3、不开花的植物：在不开花的植物中，（蕨类）、（藻类）、（苔藓类）和开花植物一样，自己进行（光合作用）制造养料，（菌类）不能自己制造养料。

　　4、举例：

　　开花的植物：月季、凤仙花、桃花、水仙、玫瑰 蕨 类：金钱蕨、铁线蕨

　　藻类：海带、紫菜、石花菜、海藻 苔藓类：葫芦藓、地钱、青苔

　　第四课 种类繁多的动物

　　1、科学家分类动物的办法：（分类）是研究动物的一种基本方法。科学家根据动物（骨骼的特征）将动物分为（脊椎动物）和（无脊椎动物）两大类。身体中有（脊柱）的动物叫（脊椎动物），没有（脊柱）的动物叫（无脊椎动物）。

　　2、动物的种类：在动物中，已发现的种类有（150多万）种，（昆虫）是动物王国中种类最多的，已知的达到（100多万）种，约占80%。

　　3、动物分类：

　　

　　第五课 相貌各异的我们

　　1、每个人的相貌都是（唯一）的，世界上找不到两个一模一样的人。

　　第六课 原来是相互关联的

　　1、生物的形态结构：植物和动物所具有的形态结构，使它们与（生活环境）相适应。

　　仙人掌将叶退化成尖刺是为了（减少体内水分的蒸发）

　　香蕉长着又宽又长的叶子是为了（加速体内水分的蒸发），调节自身温度。

　　2、猫的爪长有厚厚的肉垫是为了（减少行走时发出的声音）

　　鸟的爪长成钩状是为了（便于抓住树干和捕食），

　　鸭的蹼脚是为了（便于游泳时划水），

　　苍耳的钩刺是为了（便于钩住动物的皮毛传播种子）

　　莲子的外壳是为了（便于在水中漂流）

　　在蒲公英的带绒毛的种子是为了（便于随风飘散传播种子）。

　　第七课 谁选择了他们

　　1、生物与气温的关系：生物学家发现，同一种生物，越冷的地方，个体就（越大），身体越接近（圆形），并且鼻子、耳朵、腿等暴露在外部的器官就（越小）。

　　2、地球从出现简单生命到现在丰富多彩的生命世界，地球（环境变化）是主要原因。人类对生物生存（环境）的改变和对一些动物的（驯化）也起到了一定的作用。

　　3、家猪是由（野猪）驯化来的；

　　家鸭是由（野鸭）驯化而来的；

　　（水稻）和（稗子）杂交形成杂交水稻；

　　金鱼是由（鲫鱼）培育而来的，以上这些都是（人工选择）的结果。

　　（长颈鹿）、（北极熊）、（北极狐）、（青蛙）等是自然选择的结果。

　　第八课 生物多样性的意义

　　1、生物的多样性：指的是地球上生物圈中所有的生物，即（动物）、（植物）、（微生物），以及它们所拥有的（基因）和（生存环境）。

　　2、生物多样性：生物多样性包括（物种多样性）、（遗传多样性）和（生态系统多样性）。（中国）是地球上生物多样性最丰富的12个国家之一。

　　3、《生物多样性条约》：于（1993）年正式开始实施，每年的（5）月（22）日被称为国际生物多样性日，全世界已经有（180）多个国家是《生物多样性条约》的缔约国。

　　4、已经灭绝的生物：拟斑马、袋狼、卡罗莱纳鹦哥鸟。

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