活动预告 ｜ 创新教育：开启未来的钥匙
在飞速变化的世界中，什么样的教育能让人更具竞争力？
创新教育
是引领教育发展的新方向。
教育创新
更是全社会创新的来源！
如何具有创造性和批判性的思维，
如何进行自主探究和眼界的开拓，
如何成为未来社会的创新型人才？
“创新教育：开启未来的钥匙”沙龙活动
"创新教育文库"主编北京大学教育学院博士生导师杨钋，
与四位在各自领域闪光的北大博士
从校外研学、人工智能、普职分流、国际比较
等多个角度分享她们的观察和思考。
划重点 ↓
活动日期
2023年4月29日
15:00 — 17:00
活动地点
建投书局北京国贸店
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提前报名限50人，现场可获精美礼品一份
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知识共享的原动力：
来自企业教育虚拟社区的观察
陈洁 著
2022年11月出版/定价65.00元
ISBN：978-7-5228-0740-9
内容简介
本书以某汽车企业内部虚拟社区为研究对象，通过多维度的研究，回答了一个困扰企业教育的经典问题：如何利用有限的资源为企业留存知识、培养人才？本书论证了企业教育虚拟社区中贡献知识的关键人物的存在，描述了这个群体的人力资本特征，构建了其知识共享的动力机制，为企业培训管理者提出了管理策略建议，最终为上述问题给出了答案：找到关键的知识贡献者，激励之，服务之。
书籍目录
序一 吴峰
序二 胡平
第一章新常态下“非常态”的企业教育模式
第一节企业教育的现实困境：“减预算”与“增效能”
第二节时代东风正劲，企业教育能否“扶摇九万里”
第三节帮助企业打通知识共享的“任督二脉”
第四节如何阅读本书
第二章寻找关键贡献者：企业教育虚拟社区知识共享机制
第一万花筒下洞悉知识共享的实质
第二节互联网知识贡献金字塔模型：是否存在关键贡献者
第三节用户的身份背景是否影响知识贡献
第四节透视用户贡献知识的动力机制：整合模型及相关理论
第五节学界对企业在线教育的回应
第三章发现关键贡献者：谁贡献了企业社区中80%的知识？
第一节关键贡献者在哪里？
第二节关键贡献者是谁？
第三节他们本就与众不同——关键贡献者的人力资本背景对共享行为的影响
第四节关键贡献者找到了!
第四章激励关键贡献者：为什么要贡献知识？
第一节知识共享影响因子的发现
第二节内在驱动与外部赋能：知识共享影响机制分析
第三节发挥关键贡献者的作用
第五章企业教育虚拟社区的管理策略
第一节激励策略
第二节技术策略
结语
附录
参考文献
后记
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父母参与的力量：
中学生在线学习启示录
屈静 著
2022年11月出版/定价65.00元
ISBN：978-7-5228-0709-6
内容简介
在全球范围内，基础教育阶段的在线学习快速扩张，并因疫情而加速。面对尚处青春期、自主性欠缺的子女，父母常常陷入参与或放手的进退维谷之境地。在线学习中，父母参与受制于哪些因素？父母应该怎样参与？父母参与效果如何？围绕这些核心问题，本书以校外在线学习的初中生及其父母为研究对象，构建了“在线学习中的父母参与对学业成就影响”的理论框架，探讨了不同的父母参与方式对学习效果的影响，以及这些参与如何通过在线自主学习发生作用。沿着父母参与、在线自主学习和学业成就的主线，本书以初中生为对象，用质性和量化结合的混合方法研究，为读者揭秘父母参与对学业成就形成差异性效果的原因和作用机制。
书籍目录
序一让在线学习更有效 尚俊杰
序二家庭教育塑造美好未来 缪建东
前言
第一章 在线学习的未来已来
一 席卷全球的在线学习
二 在线学习“大跃进”下的反思
三 透镜下的初中生在线学习中的父母参与
第二章 父母参与
一 众说纷纭的父母参与
二 父母参与的理论透视
三 惹不起的青春期：父母如何参与?
四 父母参与差异化的影响因素
五 父母参与的多元回归分析
六 小结
第三章 在线自主学习
一 自主学习的理论透视
二 我的青春我做主：初中生如何在线自主学习
三 控制与支持：父母参与促进在线自主学习的密码
四 小结
第四章 学生发展
一 “催化剂”还是“绊脚石”：父母参与的效果
二 和谐共存：父母参与和在线自主学习
三 “父母参与-在线自主学习-学业成就”中介效应模型的稳定性检验
四 小结
第五章 领跑数字化学习时代的父母参与
一 影响父母参与的关键因素
二 父母参与的价值
三 创新与展望
附录
附录一全国初中生在线学习中的父母参与情况调查问卷
附录二初中生在线学习中的父母参与访谈提纲
附录三初中生在线自主学习访谈提纲
附录四父母参与量表的信效度检验
附录五在线自主学习调查量表的信效度检验
附录六“父母参与-在线自主学习-学业成就”中介效应模型的参数检验
附录七在线学习中不同教养风格的父母参与对非认知影响的回归分析
参考文献
后记
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平等而不同：
芬兰应用科学大学的科研发展
井美莹 著
2022年11月出版/定价65.00元
ISBN：978-7-5228-0802-4
内容简介
本书以芬兰两所具有代表性的应用科学大学的科研发展实践为例，从组织创新的视角，以组织学的合法性理论、权变理论以及制度企业家理论为基础，构建了科研组织制度化的分析框架，对芬兰应用科学大学科研功能确立的制度动因、科研组织模式的演变以及科研组织制度化的过程进行了分析。本书提出了一种了解芬兰应用科学大学科研功能确立和科研组织发展的逻辑框架。在实践方面，对我国正在建设的应用技术大学实践具有一定的启示。
书籍目录
序一 蔡瑜琢
序二 郭建如
前言
第一章 应用科学大学的科研使命
第一节 欧洲“非研究型”大学的科研使命
第二节 芬兰高等教育的历史选择
第三节 有关应用科学大学科研发展的学术关切
第二章 组织实践创新理论概述
第一节 环境与组织创新
第二节 大学科研组织变革
第三节 芬兰应用科学大学组织实践创新
第三章 芬兰应用科学大学科研功能确立：合法性追求
第一节 科研功能发展制度环境
第二节 科研功能发展历程
第三节 小结
第四章 芬兰应用科学大学科研组织模式演变：组织权变
第一节 环境与组织结构演变
第二节 科研发展历程及组织模式演变
第三节 外部环境与科研组织结构演变
第四节 小结
第五章 芬兰应用科学大学科研发展制度化过程：
影响要素
第一节 组织创新制度化影响要素
第二节 科研发展制度化过程
第三节 小结
第六章 后发高等教育组织创新实践解释框架
第一节 平等而不同：芬兰应用科学大学的使命
第二节 多视角下组织创新的互动机制
第七章 他山之石何以攻玉
第一节 中国应用技术大学建设讨论
第二节 域外实践对中国的启示
结语
附录
附录一访谈提纲
附录二访谈对象编码及基本信息
参考文献
后记
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策划：张雯鑫
编辑：丁曼泽
审校：柳 杨