聚焦素养视域提升命题能力— —“双新”背景下柯城区2023年小学英语90学时培训
原标题：聚焦素养视域提升命题能力— —“双新”背景下柯城区2023年小学英语90学时培训活动（八）
为了进一步引导教师领会和有效落实《2022年义务教育课程标准》关于学业质量的要求，切实提升小学英语教师命题素养和英语教学质量，5月4日，衢州市柯城区小学英语90学时培训第八次活动在鹿鸣小学报告厅顺利举行。此次培训有幸邀请到了浙江省特级教师诸才章为老师们带来“小学英语命题理论与实践”的讲座。柯城区全体小学英语教师、市实验小学部和高铁新城外国语小学部的英语教师参加了本次培训。
一
专家引领明方向
诸才章
专家简介
诸才章，浙江省特级教师，正高级教师，浙江师范大学教育集团全职专家，浙江师范大学硕士生导师。历任中国教育技术协会中小学外语教育信息化应用工作委员会教学指导专家委员会特聘专家，中国教育学会外语专业委员会会员，国家基础教育研究中心英语研究中心研究员，长三角基础教育初中英语学科专家，浙江教育报刊总社首批“名师成长”导师库导师。
Part.1
对标对表 精准命题
诸老师首先强调要坚持以学定考，以新课标和教材为出发点，激发学生的学习积极性为目的开展命题活动。
命题前
诸老师指出命题前教师要做好四方面的准备：1.学习测试理论；2.熟知命题依据；3.把握命题原则；4.确定目标范围。关注试题的效度、信度、难度、区分度。坚持导向性、科学性、规范性、适宜性、真实性原则。同时要具有时代性、教育学、基础性、人文性、可持续性。
命题中
在命题时，诸老师强调要注重基础，考查学生的基础知识和基本技能，重视在语境中综合运用英语进行理解和表达。同时要注重激励和反馈，关注“教--学--评”一体化。关注四份表格落实命题工作，认真编写语料、题干，以学生为主体，遵循简要清晰、难度适宜、科学严谨原则。
诸老师以具体的命题范例提醒老师们关注以下几点：
（1）突出在语境中对词义的理解；
（2）突出基础语法及其应用；
（3）注重固定搭配和习惯用法；
（4）注重英语中的交际功能；
（5）体现综合知识及常识的运用。
命题后
命题后，教师要及时开展试卷分析，发挥命题的正向反拨作用。反馈是否体现课程改革理念，是否反映教学效果，是否检验教学质量，是否拓宽教学内容，是否改进教学方法，是否提高学习积极性和主动性，是否推进英语教学的发展。
我们还需要
总之，在命题中要充分体现关注语言知识和语言技能、发展思维品质、凸显文化特征、体现育人价值。
Part.2
案例解析 精细作业
“双减”背景下，对传统的作业设计提出了挑战，作业的目的不仅是要巩固学科的基本知识与技能，还承载着育人价值与育人目标的落实。而英语学科核心素养的培养是英语教学中育人价值的集中体现。诸老师以一个个作业设计案例进行解析，围绕学生听、说、读、看、写的语言技能培养，设计相应的语言训练巩固活动，在学生学习语言知识的同时，提升学生学习能力、发展思维品质、拓宽文化视野。既发挥作业评价的导向作用，也拓宽学习过程的评价渠道。
Hi
评价
入乎其内 ，出乎其外。在命题与作业设计过程中，诸老师强调我们一线教师要关注学生的心理特点，以核心素养为导向，凸显学生立场，最终实现学科育人的目标。
二
学员善思受益多
礼贤小学
今天的命题培训，诸老师给我们梳理了英语学科核心素养的四个维度，课程的六要素，关注主题中的各个子主题，每个子主题所涵盖的内容以及这些内容的要求和意义所在。其中语言技能中加了“看”的技能，用英语表达是viewing，有观察后思考的语义，所以我们在课堂中要有意地培养孩子的观察能力和读图后思考的能力。诸老师还和我们分享了命题的选题要与学生学习生活息息相关，不要找偏门冷门，学生从来没有接触过的话题和材料。命题要突出语境，强调语篇，注重语用。命题的题材和体裁，最好不重复。本次培训让我们学习到了很多，也引发我们更多地思考。
白沙小学
今天的培训让我们对“命题”有了更深的了解：命题需要有依据、有步骤、有内容，不是简单的“复制”“粘贴”。教师要从不同的层面（语音、语法、词汇、功能意念、话题）考察学生；其次，教师要认识研究命题与评价的重要性，教师学习命题不仅能培养命题技术，而且能提升教师在日常教学中选题、用题的能力，从而实现轻负高质；教师要深入挖掘教材内容，使学生掌握基础知识，具备基本能力，提升思维品质，完善学习能力。
新湖校区
诸老师从命题和作业布置的现状问题出发，引人深思，我们日常教学中的试卷命制和作业设计和批改还存在着很多的不足，让我们受益匪浅。
早上，诸老师从命题的种类、原则、方法和技巧等方面进行了详细的命题指导，让一线英语老师深刻领会到命题的意义。命题不仅是对学生的学习进行检测，更是对教学的一种反馈。命题之后也要关注其反拨作用，让命题真正发挥其作用。
下午，诸老师通过一系列的实例让我们更直观地学习如何有效地布置作业。作业的布置和设计要更有针对性、多样性和有效性，教师也要关注分层作业、个性化作业和实践性作业的设计。教师要充分利用课堂教学时间和课后服务时间加强学生作业指导。
学习、反思、实践、前行，感谢诸老师给我们带来的专业引领。
学无止境，常研思，方能致远。为期八次的新课标理念下的小学英语学业综合评价90学时线下培训已经画上圆满的句号。一次次培训中各种思想的碰撞和交流，使老师们对于素养导向的评价有了更清晰的认识。我区英语老师们将继续在这条充满挑战也充满乐趣的评价路上，不断学习实践，不断反思提升！
图文编辑：徐秀芳
一审：贺万琦
二审：周昭斌
三审：余 鹂
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