【校园新闻】跟岗培训谋突破砥砺前行共致远——高实教师代表赴杭州名校跟岗培训纪实

时间：2023-05-22

　　原标题：【校园新闻】跟岗培训谋突破砥砺前行共致远——高实教师代表赴杭州名校跟岗培训纪实

　　跟岗培训谋突破

　　砥砺前行共致远

　　高实教师代表赴杭州名校跟岗培训纪实

　　人间桃李满春风，探访名校取真经。

　　砥砺前行共致远，学思结合启新程。

　　为贯彻落实保定创新教育大会精神，推动教育优质均衡发展，实现教育优势资源互补，深入推进落实新课标理念，我校数学赵珊老师和英语李红旭老师在高新区教研员李聪录校长的带领下，怀抱教育热忱，齐聚杭州，参加为期4天的浸润式跟岗学习。

　　感受名校文化

　　体验特色课观

　　赵珊老师和李红旭老师分别走入杭州市天长小学和杭州市长江实验小学进行跟岗培训学习，两所学校都是杭州市乃至全国名校，一流的教育教学设施，静谧雅致的校园环境，独具匠心的校园文化，让两位教师开阔了视野，增长了见识。

　　领略名校风采彰显文化育人

　　1.差异文化，彰显魅力

　　赵珊老师走进了杭州市天长小学，天长小学用两个校区的文化差异将自己的差异教学理念展现的淋淋尽致。东坡校区借助校址优势主打梦幻主题，巧妙搭配各种蓝，趣味打造各种展示平台，校园物质文化真的做到了润物细无声，让整个校园成为了一至三年级的乐园。孝女校区的校史长廊、阅读长廊等等给了高年级学生更多的责任感和使命感，象征着这批学子正羽翼丰满，蓄势待发。

　　2.红色教育，文化育人

　　李红旭老师来到了杭州长江实验小学进行参观学习，学校时时处处体现文化育人，红色图书馆、交互式长江红互动答题区、少先队员宪法宣讲台……都让孩子们在潜移默化中学习红色文化。学校开设的广育课程中也融合了中国传统文化和非遗文化，如“择茧织梦”课程、“木板拓印”课程、“皮影戏”课程等，孩子们在课程中提升了民族自豪感和自信心。

　　体验多彩课程感受特色教育

　　1.差异教学赋能因材施教落地

　　杭州天长小学的吕彤老师和董老师呈现了两节横向有跨越，纵向有深度的数学课堂，两位老师首先通过课前测了解学生的学情，梳理学生出对新知的思维脉络；其次通过讨论交流、动手操作建构知识之间的联系，深度挖掘数学本质；最后知识串联、思维整合，使教学从统一教学走向了个性提升。

　　2.打造精品教育落实以生为本

　　杭州市长江实验小学校长书记吴聪慧做了题为《导航式育人理念下的长江课改新样态》的讲座，吴校长从学校的发展历程、顶层设计、课程架构、教师团队打造、学生视角等方面对学校的文化做了全面的阐释，将“办中国最具影响力的小班化品质学校”作为办学目标。

　　学习课改新理念

　　打造课堂新样态

　　观摩实验数学课堂

　　感受科学研究力量

　　赵珊老师深入到天长学校数学课堂中，进一步了解天长实验数学课程。天长观潮小学就为孩子们搭建了数学实验馆，并根据校本内容开发了数学实验课程。每周一节的数学实验课，将实验课融入日常教学，为学生打开一扇通往数学之源、数学之品、数学之用、数学之奇、数学之美、数学之谜的创造之门。

　　1.整合学生碎片经验促进数学概念建构

　　天长学校的实验数学课程真正让数学变得好吃而又有营养。学生生活中的碎片经验在一节拓展课堂中得到了完美整合，让数学有了浓郁的综合实践味道。短短的一节课，往往是从简入深，最后又由深惠简，回归大道。简结构大容量的教学思想，驱使每节课让学生大量经历，为后续更深入的学习研究提供了活动经验。

　　2.再探数学实验课程促学科与实践融通

　　“玩做合一”的数学实验课，真正把学生的学摆在第一位。通过有趣的实验，数学学习变得生动活泼。学生积极参与、主动探究数学奥秘，真正体验到数学的美妙和真谛。常态化的数学实验课，不断激励孩子们创造着长大！

　　观摩主题式英语教研

　　学习PBL式作业设计

　　李红旭老师深入到长江实验小学武林府校部学习该校的英语主题式教研方案，观摩二三年级英语课堂，并积极参与交流互动。

　　1.学习英语教研经验探究单元整体教学实施

　　杭州长江实验小学英语团队分享了“主题式课程化交互型”教研模式，根据所学的两种英语教材，探索了S+P课程整合的“双教材”课程体系。长江实验小学的英语教研经验给了我们很大的启示，作为英语教师要不断探索适合学生年龄特点的教学方式，既要准确把握教材的核心语言和育人功能，又要兼顾学生英语学习兴趣和核心素养培养，每次的教研都要有明确的方向和主题，围绕一个点进行深入探讨，善于发现问题，研讨问题并解决问题，最终形成教研成果进行推广。

　　2.观摩英语课堂教学思考作业设计与实施

　　李老师还进入到杭州长江实验小学的国大校部，观摩了两节英语课堂，分别是二年级人教SL版的外教课和三年级人教SL版的中教课。两节课例都给我们留下深刻的印象，学生们自信大方的展示，教师智慧的引导，为我们呈现了新课标理念下的课堂新样态。

　　李老师还聆听了《双减背景下基于PBL方式的英语作业设计与实施》的作业设计分享，项目化学习一直是我校在努力探索的新的方向，通过长江实验小学英语团队的经验分享，我们学习到以问题为驱动进行项目化学习的实施方法。

　　交流互鉴明方向

　　砥砺前行共致远

　　（一）踔厉奋发再探索笃行不怠共教研设施方面

　　1.聆听天长常态课堂感悟差异教育理念

　　天长小学提出“差异教育”实验的理论构想。多年的实践研究中，围绕“面对有差异的学生，实施有差异的教育，促进有差异的发展，获得有差异的成功”教育理念，从教学组织到学习方式、从课程设计到学生述评研究，始终聚焦于儿童差异化发展。

　　2.专家引领促提升联研共学共成长

　　“一个人可以走得很快，一群人才能走得很远。”杭州天长观潮校区开展了《2023年区域学习中心负责人培训活动》。三所代表校分别从数学实验课程、磁石课程、定制式学习进行了阶段性成果汇报。杭州师范大学王凯教授对本次活动进行了引领提升。学科实践不等于学科+实践，而是用实践，在实践中去学习，而不是学习之后再去实践。“习学”实现了学和习的翻转，应该是学习化的实践——将做题转化到做事，最后转化成做人，真正让学习成为一种主动的过程。

　　（二）聚焦单元学历案共学共思促提升教学方面

　　跟岗培训的第三天，李红旭老师聆听了长江实验小学马妙芬老师题为《单元学历案设计说明》的讲座，并观摩了两节基于单元学历案设计的课例。

　　1.立足单元教学目标落实教材文本再构

　　马老师在讲座中详细介绍了单元学历案的设计思路和步骤。从单元目标设计，到文本再构，再到作业设计和学习反思，环环相扣，基于学生的学情进行精心设计，最终提升学生的核心素养。

　　2.听课研讨启思路深入交流明方向

　　讲座后我们观摩了两节课例，分别是五年级的《Dealing with Feelings》和四年级的《My Clothes》。两节课例让我们看到长江学子们良好的口语表达能力，出色的思维发散能力和优秀的团队合作能力，同时也更深入的学习到单元学历案如何在教学中落实。通过与长江英语教研团队的深入交流，进一步学习名校的教研模式，借鉴名校的宝贵经验。

　　坚持仰望星空，教育便能持续向未来；坚持脚踏实地，教育方能落地生根。春已到，正是撸袖奋进时，乘众人之智，则无不任也；用众人之力；则无不胜也。我们必将携带满满收获，接续奋进之笔，助力保定高品质教育。

　　责任编辑：