超高的教育能力体现在对学生的了解和对知识的加工处理

　　衡量一个教师的教育能力高低并不是具备渊博的知识（渊博的知识只是前提），而是对学生的充分了解的基础上对（教材上的知识）知识的进行加工处理能力，通过这种能力能让学生能以最舒服的方式学到知识。教师的这种能力，实质上是一种高超的教学艺术。

　　

　　01善于了解和研究学生是教学艺术的基础

　　学生是教育的对象。经常了解和掌握学生各方面（德、智、体、美、劳）方面发展的情况，对于教师来说是至关重要的。它能够帮助教师选择切实可行的教育方式，并预见教育行为的后果。一个教师即使掌握了广博而深厚的基础知识和教育理论知识，如果不注重对学生的研究，不注重对教育，教学方法的选择，他就难以达到良好的教育效果。

　　教师这方面的能力的形成，首先基于教师高度的教育事业心和高涨的工作热情，也来源于教师的教育学、心理学知识的修养以及丰富的教育实践经验。这种事业心、知识和经验，通过反复的实践训练就能转化为能力。

　　

　　02结合教学实际对所教识进行加工处理的能力

　　教师的一项主要任务是将贮存在教科书之中知识向学生传授，让知识变成学生自己的东西。所以，教师必须对它们（贮存的知识）进行一番加工处理，使得处理后的知识既符合知识本身的逻辑结构，又符合学生的认知水平和心理特点。

　　要做到以上一点，教师必须学会以下的本领：

　　（1）即把复杂的问题变成简单的问题；

　　（2）把困难的问题变成容易的问题；

　　（3）把抽象的问题变成具体的问题；

　　（4）把枯燥无味的内容变成生动有趣的活动；

　　……

　　总的来说，加工处理后的知识既能适合教师自己的特点和学生的特点，又能充分发挥教师的优势，最终变成学生能够接受的东西。这种能力就是超高的教学艺术，可以总结成为“深思熟虑”这四个。只有“深思熟虑”，才有“加工处理”。

　　

　　经过教师加工设计过的各种方案，要使之付诸实施并作用于学生还必须经过一个传导或施加影响的过程。期待更新……

　　——参考文献《教育学》

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