一看就会—— 河南省基础教育资源公共服务平台“人人通空间”
河南省基础教育资源公共服务平台(www.hner.cn)作为中小学开展网上教学的重要基础支撑平台，为帮助广大师生更好地利用平台进行线上教学活动，特制作“人人通空间”在线教学操作方略，供广大师生参考。
如有问题请关注公众号留言咨询：
前期准备
教师通过手机浏览器或电脑浏览器，打开网址www.hner.cn，登陆账号密码，或用“人人通空间”APP（豫教通）扫码登录，以省平台平台师生网络学习空间为入口，通过网络学习空间的教师空间提供的“我的教学”模块，完成“课前导学”“在线检测”与“课后作业/练习”的教学环节。也可以通过“人人通空间”APP（豫教通）完成以上教学环节。
学生用手机或电脑浏览器，打开网址www.hner.cn，或用“人人通空间”APP（豫教通）扫码登录， 通过网络学习空间的学生空间提供的“我的课程”模块，进入“课前导学”“在线检测”与“课后作业”查看学习资源、提交学习成果。
学生也可在自己的学生端（“人人通空间”APP（豫教通） “导学检测”）进行完成教师布置的作业任务，教师通过“人人通空间”进行批阅后，学生可查看教师批阅结果及教师评语。
通过“人人通空间”APP（豫教通），“班级讨论”，学生可在教师组建的班级群内进行提问，教师可用图片、音频、视频、文字等方式进行线上答疑。
教师、学生均下载安装“人人通空间”APP（豫教通），移动端帐号密码与网页登录帐号密码一致。?
一、教师开展在线教学流程
（一）课前备课
1、下载教材
途径一（推荐）：用电脑登录河南省基础教育资源公共服务平台（www.hner.cn），点击顶部导航栏“教材”链接，进入中小学数字教材服务平台，然后点击“客户端下载”按钮，选择PC客户端或者安卓客户进行下载并安装。安装完成后进入客户端，选择“购买教材”，即可0元购买教材，购买完成即可在“我的书架”看到已购买教材，点击下载教材，完成后即可使用；
途径二：用电脑登录河南省基础教育资源公共服务平台，进入“停课不停学”专题页面，在专题资源里查找数字教材。
途径三：用电脑或手机浏览器登录河南省基础教育资源公共服务平台，登录成功自动进入到教师空间，然后点击“更多应用”，找到“中小学数字教材”，根据“途径一”步骤进行操作即可下载。
2、遴选资源
途径一：用电脑或手机浏览器登录河南省基础教育资源公共服务平台，可在“资源”板块，搜索资源；
途径二：用电脑或手机浏览器登录河南省基础教育资源公共服务平台，可在“课程”板块，查看浙江同步课程；
途径三：用电脑或手机浏览器登录河南省基础教育资源公共服务平台，进入“停课不停学”专题页面，在专题资源里查找备课资源。
途径四：用电脑或手机浏览器登录河南省基础教育资源公共服务平台，进入到教师空间，点击“我的教学”，在“教材资源”中寻找到资源。或在教师空间，“全部应用”中，找到“国家资源库”，查找资源。
3、课前导学
途径一：用电脑或手机浏览器登录河南省基础教育资源公共服务平台，进入到教师空间，点击“我的教学”，点击“课前导学”，点击“新建常规导学”，发布预习要求，同时选中提前准备好的资源（已经上传到空间或电脑本地的资源），推送给学生。学生作答后，老师可进行批阅，便于了解学情，制定精准的教学计划。
途径二：老师使用“人人通空间”APP（豫教通），点击“课前导学”，点击右下角蓝色的铅笔，即可发布导学要求，同时选择资源（这里可选择上传到空间的资源或手机的图片、视频、音频资源），一起发送给学生。学生作答后，老师可进行批阅，便于了解学情，制定精准的教学计划。
4、写教案、做课件
使用习惯不变，用电脑操作即可。?
（二）课中授课
录制微课或分享课例链接或通过联系好的直播软件进行授课。?
（三）布置作业
1、课后作业
途径一：用电脑或手机浏览器登录河南省基础教育资源公共服务平台，进入到教师空间，点击“我的教学”，点击“课后作业”，发布作业要求，同时选中提前准备好的资源（已经上传到空间或电脑本地的资源），如word试卷等推送给学生。学生可自行打印，并书写作答，拍照提交，老师可进行在线批阅。
途径二：老师使用“人人通空间”APP（豫教通），点击“课后练习”，点击右下角蓝色的铅笔，即可发布作业要求，同时选择资源（这里可选择上传到空间的资源或手机的图片、视频、音频资源），一起发送给学生。学生可书面作答，拍照提交，老师可进行在线批阅。
2、检测作业
途径一：用电脑或手机浏览器登录河南省基础教育资源公共服务平台，进入到教师空间，点击“我的教学”，点击“在线检测”，点击“新建习题”可自建习题，也可在共享习题、精选习题中选择习题推送。
途径二：老师使用“人人通空间”APP（豫教通），点击“在线检测”，点击右下角蓝色的铅笔，可在共享习题、精选习题中选择习题推送，或选择已上传到“我的检测”中的试题。?
（四）答疑解惑
途径一：老师使用“人人通空间”APP（豫教通）的“班级”，选择“班级讨论”功能，创建班级群，学生在群内发言，各科教师、学生即可通过语音、文字、图片、视频等方式在学生提问的下方留言，进行互动答疑，满足师生互动、生生互动的需求。
途径二：录制微课答疑
教师可在电脑上登录河南省基础教育资源公共服务平台“应用”模块，下载安装“微课通”，对学生集中的问题，难懂的知识点，进行微课讲解。把微课作为资源，通过上文中“课前导学”、“课后作业”的方式，推动给学生或推送给部分学生。?
二、学生进行在线学习操作流程
（一）课前预习、作业练习
途径一：学生可用手机或电脑登录平台网址，www.hner.cn 通过网络学习空间的学生空间提供的“我的课程”模块，进入“课前导学”“在线检测”与“课后作业”查看学习资源、提交学习成果。
途径二：学生也可在自己“人人通空间”APP（豫教通），点击“学习”，点击“导学检测”，查看教师布置的作业任务，按要求提交作业。教师通过“人人通空间”进行批阅后，学生可查看教师批阅结果及教师评语。?
（二）自主学习
全省小学3-6年级，初中学段的学生，可以点击平台“人人通空间”APP（豫教通）的“鱼渔课堂”，点击“微课”板块，进行小学语数英三个学科、初中数理化英四个学科的线上预习活动。以上学科每个章节都可以通过微课视频进行预习，预习后，可以通过“每日一练”进行线上练习，学习中的困惑依然在“班级讨论”板块中，咨询自己班级的授课教师，由本班授课教师对共性问题，进行统一解答。?
转载：HNER.CN