高能分享！如何培养孩子内驱力？平和万玮、协和卢慧文一语道破...
2021年底，清华大学心理学系的彭凯平教授联合新华社，调查了30多万名中国中小学生，发现孩子们普遍存在“四无”现象——学习无动力；真实世界无兴趣；社交无能力；对生命价值无感受。
越来越多的年轻人在被父母和环境催促着前进的过程中，逐渐丧失了驱动力，甚至失去了对自我价值的寻找。摆在家长、学校面前的，有几大难题：
◆ 如何正确应对孩子的心理危机？
◆ 如何培养孩子对学习、生活的兴趣？
◆ 已经丧失的内驱力，该如何找回来？
5月7日，远播教育主导，联合中国银行、教导有方栏目共同推出《名校长论坛·家庭教育教导有方圆桌派》第二期，东方卫视《教导有方》制作人、主持人方亭携手平和教育集团 | 上海市民办平和学校总校长万玮、上海协和教育集团总校长卢慧文以及被麻省理工录取的文绮汇点美高学生家长Amanda共同坐镇，从学校、家校共育、家长三个层面展开讨论，一起畅谈观点、各抒己见、思想碰撞、火花频现。
*以下文字整理自《名校长论坛·家庭教育教导有方圆桌派》现场校长分享，内容略有删减。
学校方面：
学校如何带领学生，
在教学中引导学生内驱力
方亭
学校作为教育主体之一，承担了非常重要的作用。既要能坚守教育理想，又要承担育人责任。
那么，在整个社会的教育焦虑愈演越烈的情况下，学校能起到什么作用？可以从哪些角度出发、设置哪些路径来激发和培养学生的内驱力？又能从哪些方面坚守自己的理想呢？
卢慧文
人的内驱力源自于哪里？研究告诉我们它来源于两个方面，一个是生存的动力，为了更好的生活；另一个就是兴趣的动力。
那么作为学校，我们怎样去激发孩子的内驱力呢？我觉得要做好三件事：
第一，安排丰富而有选择性的课程。不论是协和还是平和，都设置了丰富多样的课程，不仅是层次上的不同，更多还有类型上的不同，最终目的就是提供孩子多样化的体验，让他们能够找到自己的潜能和热爱，发现自己内心的渴望。
第二，给孩子留白的时间。很多家长可能习惯于把孩子的所有时间都排满，但孩子成长的过程是需要留白的。当家长们能够更有节奏地安排孩子的学习和生活，他们或许更有机会去思考自己的兴趣所在。
第三，营造良性的氛围。一个学校有非常好的学习氛围，同学们之间组织社团，营造你赶我超、积极向上的校风和学习的氛围，这样会激发孩子更好的动力和内驱力。
万玮
卢校长谈到了动力、动机的问题，我深表赞同。动机这个问题实际上主要分成两类，一类叫做外部动机，一类叫做内部动机。
今天的主题更多是谈论如何激发孩子的内部动机——这是很重要的一点。在我以往和家长的交流过程中，很多家长会觉得孩子缺乏内部动机，于是采用了很多外部手段，包括奖励、惩罚、纪律约束等方式，来引导孩子的行为。
但是如果孩子内部动力没有激发出来，你所做的事情可能最终不会有很好的效果。所以平和倡导的是自驱式成长，正如刚才卢校长所说的兴趣和留白，我们需要给孩子一定的时间去思考、探索、试错，从而发现自己真正的兴趣和需求。
家校共育方面：
家校如何更好地配合，
共同帮助孩子、保护孩子？
方亭
家庭和学校共育，理想的结果自然是形成双方合力，促进学子全方位的成长，但一旦掌握不好度，就很容易变成双方的施压，反而让孩子的压力倍增。
那么，家校共育的度如何把握，才能共同支持孩子，而不是共同施压？
卢慧文
我们一直有一个坚定的信念，在孩子教育的道路上，家长跟学校是合作伙伴，但是在真正实践的过程中，依旧存在不少的挑战。
想要实现家校之间的共同合作，也需要做好以下几点：
首先，是有一个共同的愿景。家长们在选择学校的时候，是否能真正认同学校的理念，而非只是由于学校的名气、升学榜单来做选择。
其次，在教育的过程中，家长和学校要共同参与，帮助孩子成为学习的主人。孩子的学习不只是学校的工作，家长也要参与进来。比如协和就有“三方会谈”，让孩子成为主角，来给家长、老师讲述这个学期学到的知识、遇到的困难以及如何克服的。这个过程中，家长也要分享自己的理解和建议，共同帮助孩子成长。
最后一点比较困难，就是在遇到困难和挑战的时候，家校之间能否良好沟通、形成合力。学校、家庭都有各自的分工和优势。学校相对而言是专业的、体系化的教育机构，缺点就是不够个性化；家庭正相反，比较缺乏专业性，却具有极强的个性化优势。
当我们把这两种优势结合起来，双方都能形成良好的沟通，相信能更好地帮助孩子解决问题。
万玮
家校之间的互动，学校的角色是什么？学校不仅仅是满足社会对于教育多样化的需求，还有引领家庭教育的一个责任。
教育发展至今，家长对教育的很多认知是不一样的，社会的标准和学校的标准也不太一样，所以相对有一些更长周期的看法。
不可否认，现在的竞争很激烈，学生们也都很“卷”，但是我觉得关键在于在这个过程中，孩子是因为外部的力量而卷，还是因为自己想要去做。
现在很多家长都习惯于帮孩子规划，采取了很多办法、学习了很多教育技巧，但这些技巧本质上可能并没有起到很大的作用。教育学本质上是一种关系学，一方面是要做好和孩子的沟通连接，另一方面要做好身教，当这两方面都能做到，孩子的发展自然更加顺畅。
家长方面：亲身经验分享，
深度探索内驱力发掘的“育儿经”
方亭
在今年申请季中，上海文绮·汇点美高学子Alex成功斩获了1枚麻省理工学院的offer，今天我们也有幸请到了这位学生的家长Amanda女士来到现场，与大家一起分享她的教育经验。
Amanda
今年我家孩子成功拿到了麻省理工的offer，作为父母，我们提供了全程的陪伴，和孩子一起走过了这个过程。
在孩子个人方面，我觉得时间管理等良好的习惯非常重要。我家孩子这方面就做得比较好，从小就能自己安排时间，进入高中后，更是以天为单位来规划日程，学习质量和效率会更高。
在家庭方面，我们可以说是比较崇尚自然教育的，也建立了很好的亲情关系。在日常的沟通中，我们主要以鼓励教育为主，例如在询问成绩的时候，我们通常会从低分问到高分，避免给孩子太大的压力，也能更好地培养孩子的自信心。
在孩子教育方面，我们选择国际化教育方向，就需要给孩子更多的支持，帮助孩子发现自己的特点，继而把特点变成特长。从我的感受来讲，申请麻省理工这样的理工科强校，各类竞赛奖项是不可或缺的，这方面的成本很高、竞争压力也非常大，因此家长们需要做好准备，也要避免把自己的情绪发泄到孩子身上，让他们能够自信成长。
卢慧文
从这位妈妈的讲述当中，再一次印证了一个比较成功的孩子，他的家庭环境的重要性。
在孩子的不同阶段，家长起到的作用是不一样的，幼儿园阶段的家长是很有权威的；小学阶段老师就比较重要；初中的时候更容易受到同伴的影响；高中阶段则依赖于自己内心的热情和渴望，驱使他不断前进。
而刚才这位妈妈所说的时间管理等良好的学习习惯，也应该是从小学开始逐步形成。初中的时候，家长和老师多一些包容，保持和孩子的良好沟通更重要。
到了高中阶段，家长可能更多的是做好后勤工作和情绪支持，让他能一路冲刺。
万玮
对于Amanda妈妈的分享，我很有感触。
家长在跟孩子相处的过程中有一个模型，这个模型有两个参数，一个是支持，一个是期待。其中，比较好的就是高支持，低期待；比较糟糕的情况就是低支持，高期待。
有的时候，老师、家长都会觉得：为孩子付出很多，孩子却没有达到预期的结果，于是就有很多情绪问题。当产生了这种问题，就说明这件事情掺杂了太多的功利心。
归根结底，分数成绩、录取结果都不是终点。在陪伴孩子成长的过程中，我们更需要关注孩子在过程当中成为什么样的人。就比如这位被麻省理工录取的同学——他有自己内在的动力，有远大的目标，能自己把所有的事情安排好，还有妈妈很好的陪伴和支持.......那么即使MIT没有录取他，这个孩子已经成才了。
现场互动提问
在精彩的分享之后，本次论坛还设置了互动提问环节。家长们踊跃参与，针对自己在教育过程中遇到的难题，向两位校长求教~
Q1：
国际教育规划怎么样做？从幼儿园、小学、到初高中，这个过程中需要注意些什么？此外，可能有一些家庭有比较好的对口学区房，这样又该怎么做选择？
卢慧文
对于具体的规划措施，我们可能没办法提供针对性的指导，因为每一个家庭的情况是不一样的。在这里，我想做一些战略方面的分享。
在整个生涯规划过程中有两个原则：
第一，顺势而为。一方面是要考虑大环境的影响，每个城市的教育政策、教育生态不同，我们需要根据实际情况来为孩子选择合适的教育。另一方面是要结合家庭的实际情况，如果为了一所好学校而影响了孩子的正常生活，那么是得不偿失的。
第二，要看具体的学校。目前的政策导向是希望大家就近入学，如果的确有比较好的对口学区房，那么并不一定要参加摇号。因为比较热门的民办学校名额有限，摇号落选被调剂的概率也比较大。
综合来讲，每个家庭的教育情况不同，还是要结合实际情况以及孩子未来的培养方式、升学方向来做选择。
Q2：
我家孩子目前就是摇号失败调剂到了一所公办学校，但我发现现在学校的教学内容还是比较传统和固化的。随着ChatGPT的出现，对于教育会有哪些影响？在快速迭代变化的时代里，我们对孩子的教育要更关注哪些方面？
万玮
从某种程度上来讲，ChatGPT确实暴露了传统教育的弊端，那么适合人类的教育方式是什么呢？
在《全新思维》这本书中提出人类社会已经步入“右脑时代”，右脑时代有6大思维能力的人有更强的竞争力：
◆ 设计感：对艺术的敏感性和对美的领悟能力；
◆ 娱乐感：满足情绪价值；
◆ 意义感：人类生存的根本动力；
◆ 故事力：让信息具有一种可视化效果和情感冲击力；
◆ 交响力：系统性的思维，能把看似无法匹配的因素组合起来的能力；
◆ 共情力：理解他人动机、构建良好人际关系并且关心他人的能力。
在未来的教育中，对右脑“三感三力”的培养非常关键。
Q3：
我和我先生都是藤校毕业，目前孩子在上托班，我想问一下，在陪伴和教育孩子的过程中，妈妈的角色和爸爸角色是怎么样分配的？在托班阶段，对于孩子的教育该如何规划？
Amanda
在孩子高中这段时间，我是全职妈妈，因为我个人觉得全程的陪伴很重要。
但我和我先生也有明确的分工和原则，只要有需要爸爸参与的阶段，他是完全配合到位的。在日常生活中，尽管爸爸工作繁忙，但每次到家都会给孩子一个拥抱，表达爱意，尽可能不缺席孩子成长的每一个阶段。
卢慧文
我个人想给爸爸妈妈一个建议，就是尽量避免在孩子面前讲述自己过去的成功经历，因为所处的环境、竞争不一样，容易给孩子造成心理压力。
针对第二个问题，在托班阶段，父母并不需要太过焦虑。一方面是出生率下降，在高峰期后，未来每年的升学人数都会呈现下降趋势，孩子的机会还是很多的。另一方面对于幼儿阶段的孩子，不需要有太高的要求，保持自然的状态，健康成长，给他们一个愉快的童年。
Q4：
万玮校长是复旦数学系毕业的，我家孩子小学三年级，目前也对数学感兴趣，但对于有些题目依旧不擅长，想请教一下有没有什么办法，能够帮助提升孩子的数学思维能力？
万玮
人生是很漫长的。家长需要明白，孩子小学时候对一件事情感兴趣，是否能保持一辈子？又是否有足够的内驱力，支持他不断向上提升？
在我看来，人的内驱力大致有三个方向：兴趣→乐趣→志趣，是依次提升的。
首先是兴趣，更多的时候表现为好奇心，但好奇心是会转移甚至消失的；其次是乐趣，通过这件事情，孩子能感受到快乐和成就感；最后是志趣，就是到达了使命觉醒的阶段。
大多时候，孩子都局限在兴趣、乐趣两个阶段，家长们还是要跟孩子多交流、多观察，发现他们真正的热爱和天赋所在，从而找到自己一生的志趣。
校长们针对家长的诸多问题，从不同维度做了深入浅出的回答，精彩的发言不时引来阵阵掌声，期间不少家长都用纸和笔认真记录下了校长的分享，并在活动后和校长进行了面对面的交流。
论坛最后，远播学生生涯发展事业部高级总监孔佳先生从课程体系、考试信息、学生身份要求、毕业生结果及硬件条件等方面，为家长们带来了《体制内外究竟该如何选择》的主题分享，并介绍了远播升学规划中心多样化的择校规划服务，帮助家长们解决教育难题。
活动现场，家长们还可以在中国银行展位，下载注册“中银跨境GO”APP，不仅能了解更多国际化教育政策和热点，还可现场领取一本《2023年中国国际高中入学指导工具书》，为准备进入国际高中的家庭们提供了实用的入学参考和学校信息。
至此，本次《名校长论坛·家庭教育教导有方圆桌派》圆满落幕！
错过本场名校长论坛的家长
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5月9日19:00
聆听两位校长精彩分享！
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