回头看，娃数学“拔尖”的秘诀，是早早避开了这3个坑
数学成绩不好只是表象，其实这些表象的背后，很可能只是因为娃遇到了一些问题，把它们揪出来，一个一个解决掉便是。因为几乎没有孩子是不适合运动的，思维运动也是一样。
来，咱们逐个排查。
学习进度过快
注意，这个快，不是指孩子跟不上、理解不了的快。
如果孩子参加课外学习班，无论线上线下，我相信教研组肯定有进度控制，保证孩子能听懂理解，否则家长也不愿意掏钱嘛，你说对不对？
BUT，它不一定能保证孩子感受到”思维运动”的乐趣。
逃逃小学低年级时，上过某*的网课，内容本身他非常喜欢，觉得老师讲的题目都很有趣。唯一的抱怨就是太快。
我当时心里一咯噔，觉得没理由啊，这小子从小喜欢下棋，玩各种各样的烧脑益智桌游，感觉小脑袋瓜还挺灵光的嘛，这怎么就跟不上了呢？
听他仔细解释后，我有点儿理解了：
屏幕上一道题目打出来，没等他自己琢磨得有点儿眉目，老师就吧啦吧啦地开讲。完了做练习，因为都是类似题型，肯定也能做出来，但没啥成就感。
这让我想起之前听过的美国奥数总教练，罗博深老师的一个讲座。他谈到的一点让我印象深刻，一定要让孩子在数学中感受到思考的乐趣。
他说小时候每天放学回家，爸爸妈妈会给他们兄弟姐妹几个一人布置一道题，对，就只有一道题，但肯定不是那么容易就能想出答案的“难题”。他们拿到题目后，就各自找个角落琢磨去。
偶尔自己能想出来，自然很开心；但更多的时候是想不出来的，不过因为有过深度的琢磨和各种尝试，这时爸爸妈妈再来讲解，就有“Aha，原来如此”的快乐感。
他认为，数学难题本质上是智力游戏，绝大多数孩子是喜欢游戏的，但为什么数学渐渐会成为负担呢？原因是我们家长，或者老师太着急了，注重了“学会”，却忽略了孩子的独立思考时间，没让TA感受到思考的乐趣。
所以，一开始不妨慢一点，按照孩子的节奏来安排学习进度，慢即是快。
学习时间过长
同样是在逃逃上网课时我发现的问题。
记得3年级暑假，逃逃上直播的网课，一次课一个半小时。虽然中途有休息，但我能明显感觉到，头半个小时他精神抖擞，能完全跟上甚至偶尔还有些超前老师的思路，但到后面，累了，思维进入“惰性状态”，就是“老师您说咋整就咋整，我才懒得琢磨”的状态。
如果单看作业结果的话，这种状态是不容易被发现的，但它对学习兴趣是很大的消磨。
我后来改成让他看回放，把一周一次两小时的课拆成好几次，每天20分钟到半小时，保证他每次都能有比较好的学习状态。
以上两点都是轻量级的，比较“隐形”的问题，解决办法也相对柔和。但下面这个一出来就是个“王炸”，得从一开头就避免。
学习内容太难
思维是一环扣一环，需要慢慢累积的，如果孩子感觉“太难”，往往是因为缺乏前期积累，突然介入造成的。
逃逃的数学我抓得早，没有遇到这样的问题，但身边有些朋友，小学低年级只跟校内难度走，到了中高年级开始留意到一些数学竞赛、信息学竞赛、升学等信息后，开始猛抓，就很容易掉进这个坑。
尤其是，如果到了4、5年级后才突然接触奥数的，对应到年级的话，一上来孩子就会遇到很难的题目。
所以想让孩子学好数学，最好的办法就是帮助孩子建立数学思维。
如果让孩子建立数学思维，对数学产生兴趣，数学就变得不再难学了，俗话说兴趣是最好的老师。
跟华罗庚和苏步青比，在做数学题的数量方面，同学们一般相差无几，但在阅读数学书籍的数量方面，同学们却相差甚远。
那么应该如何挑选适合中小学生阅读的数学书籍，从而让孩子更好地理解数学概念，建立数学思维呢？
数学和文学相结合、用图解法直接来解答算术问题，是一个很好的导入点。
今天推荐一套丰富、有趣的数学书籍，特别适合中小学生阅读，这套书是《给孩子的数学三书——原来数学可以这样学》，一共有3册。
《给孩子的数学三书——原来数学可以这样学》全三册
适读年龄：10-15岁
也适合中小学教师、科研工作者对数学追根溯源的参考。
这套书为什么值得推荐？
——讲述如何用图解法求解一些算术四则问题
——收集100多道题目加以解释
——收录学习算学的态度，思索问题的途径，探究题目间的关系和变化
——便于观察和思索，使算术更贴近实用
《马先生谈算学》是著名数学教育家刘薰宇写给中小学生的数学科普经典。
本书以第三人称——“马先生”的口吻进行书写，主要围绕如何用图解法求解一些算术四则问题，收集了100多道题目加以解释，充分体现了作者对数学严谨的态度。
《数学的园地》是著名数学教育家刘薰宇写给中小学生的数学科普经典。
本书比较系统地说明了函数、连续、诱导函数、微分、积分和总集等概念及它们的运算法的基本原理。抽象、枯燥的高等数学内容，经过作者巧妙的手法写出来，只要学过初等代数和几何的人，就会很轻松、毫不费力读完并掌握，所以该书完全可以作为中小学生必备的重要自学书籍。
《给孩子的数学三书》——原来数学可以这样学 全三册
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