来，看看“高情商”的教师队伍和逆淘汰的教师队伍现状吧！
文丨双旗镇客栈 （宁鸣而死，不默而生。）
你见过真实的教师生存状况吗？你觉得那些在学校里默默无闻，没有“名师”称号，也没有相关职务，甚至于一直评不上职称的教师、在学校没有地位的教师是一种什么样的存在吗？你知道那些在学校里掌控着话语权，头戴“名师”光环，同时也有相关职务，还能早早评上职称的教师，都是一种什么样的生存状态吗？我可以带你认识一下。
注意，我在下面的记述都来自于我的生活真实。并且，还仅仅是我真实生活的冰山一角——我只能写出十分之一的真实，那十分之九的真实我没有精力写出来！
当然，我必须提请每一个人注意：在我的文字里，千万不要对号入座——我没有点出哪所学校，也没有点出哪位同仁，我为诸君留脸面，也希望诸君为我留一线生存空间！
不过，如果诸君一定要鱼死网破，一定要对号入座，那就是衮衮诸公的事儿了。小可本来就是尘埃一样的存在，并不忌讳像那个在2023年4月份被胡锡进老师写进文字里之后，现在已经身在日本的那个李田田那样——我不入地狱，谁入地狱呢？
暑假帷幕已经徐徐拉开，不知道各位怎么看？事实上，教师群体的暑假生活要比学生群体的暑假生活晚上一到两周才能开始。为什么？因为我们需要在学校里批改学生的考试卷，完成各种各样的形式主义材料，以求自己的量化积分能够高那么一点点，借以保住自己的工资——绩效工资！
最近，我们这里开始考试，并且开始批改考试卷。
首先是考试环节：本学期，每个考场只有一名教师监考，人手非常奇缺。可是，即便如此奇缺，学校里那几名等同于吃“空饷”的教师们仍旧不参与学校一个学期里最重要的环节——公布名单的时候，这些人似乎隐形了，和往常一样。
考试过程中有许多故事，都是高情商的教师在运作；批改考卷的过程中也有许多故事，同样是高情商的教师们在表演。我们只选取一点：批改考试卷的环节，讲一点点其中的故事吧！
批改考卷之前公布改卷小组的名单，我们年级小组有七个人（语文和数学分开：语文小组有五个人，数学小组有七个人）。
可是，大家都清楚：语文小组里面的两个人和数学小组里面的四个人，“情商”都非常高。一方面这些人和改卷小组的主管教师私交甚笃；另一方面，这些人又非常强势，足以碾压改卷小组的主管教师（其实，学校里“高情商”的教师之间都有错综复杂的联系，互相之间维持一种“彼此碾压”，又“彼此噤若寒蝉”的状态）。
于是，改卷之前，我们小组的主管教师就笑吟吟地半嘲讽半接受地说：“我们不能指望那四个人，人家已经说了——‘工作很忙，怕是参加不了’，我们把活都干了吧！不然，还是我们的罪过！”
于是，我们这个七人改卷小组的成员，只有三个人能够参与到具体工作中——一名是主管改卷的教师，一名是学校小BOSS，只有我是平头小老百姓。我们三人需要批改完接近三百份考卷。
至于另一个语文小组，那名主管教师颇有不臣之心，在背后说了很多那两名教师的坏话之后，又和小组成员商量道：“我们让她们随便挑拣几个题目，咱也别介意人家挑的任务那么少，有那个意思就行了。”大家一致同意。
这名主管教师给那两名教师致电之后，那两名教师假意谦让：你只管分配！你分配我们做什么工作，我们就做什么工作！
于是，这名主管教师拿了两道非常容易批改的题目让她们批改。没想到，这个时候，人家干脆利落地回答：“我才不改这个题呢，这个题太难批改！”
这名主管教师也很聪明，即刻又给她们更换了两道需要批改的题目。挂了电话，直骂这两个人挑肥拣瘦，难伺候。
尘埃还没有落定，不一会儿，这名主管教师的手机响了。原来，那两名教师竟然去找了大BOSS和分管的小BOSS，小小告了这名教师一个刁状。BOSS打来电话，要求这名主管教师“别把那两名教师“当人用”（明贬暗褒），她们比较忙”。
挂了电话，主管教师当然又是一通谩骂，周围的人们一起附和。
过了几分钟而已，那两名教师笑着打着招呼就来到了改卷现场，问：“我们批改哪道题目？”双方相谈甚欢，好像什么也没发生过，教室里一片祥和氛围！
我这种感叹，感叹了二十五年：这就是我们“高情商”的教师队伍啊！我实在学不到其中的精髓——背后是鬼，当面是人！
当我在批改考卷的时候，我总能发现许多卷子有抄袭迹象（限于篇幅，我不给您解释了！总之，抄袭迹象非常明显！）。联系我上午的监考：几名学生明目张胆传递小纸条，可以这名肯定——只要不是中招和高招，考试过程中，教师的“情商”和“人脉”非常非常重要，可以左右代表教师地位的分数！
考试时，我没收了学生传递的小纸条，但我又有什么办法呢？对于义务教育阶段的学生来说，除了“说教”，毫无办法。对于“说教”，他们往往报以嬉笑。
如果我把抄袭的事情报告BOSS，仍旧不可能有一点作用！反而会让BOSS认为你的工作能力不行：“考场抄袭？你作为监考教师，制止就可以了嘛！你是教师，他们不遵守考试纪律，你作为监考教师，有非常大的责任！”
这个时代，不流行惩罚学生，只流行惩罚忠厚的教师！
我们批改的试卷是另一个年级的试卷，当我们批改一部分之后，那名主管教师就开始召唤和自己关系不错的该年级教师到改卷现场，和她们商量扣分标准。
我当然只能一声感叹：在学校，教师的情商高低非常重要！情商高的教师，在人情世故中就搞定了成绩；情商低的教师，不管办什么事，那只能“公事公办”！
三百份试卷，三个人批改，时间当然漫长。在这漫长的时间里，大BOSS再次走进来。
在BOSS走进来之前，就有眼尖的“高情商”教师悄声提醒：手机收起来！等到大BOSS进来，谈了几句话离开之后，几名校内的小BOSS开始将大BOSS作为假想敌开始攻讦。说实话，她们攻讦BOSS的着眼点，我总是难以企及。
比如，某某小BOSS撇着嘴和另一个小BOSS说：“那个东西刚才是不是问到我批改了什么题目？问完之后，还停顿了一下？”
那名小BOSS立刻笑着答道：“是的！”
挑起话题的小BOSS接着鄙夷地说：“那个东西这么问，不就是嫌我批改得题目太简单、太少了吗？”
那名小BOSS继续附和：“是啊！嫌你改得简单、改得少！那个东西心太坏了！”
说这些话的时候，旁边都是BOSS的“心腹”——面子上的“心腹”。
我又在心里笑了：哈哈，这种人啊，竟然都是BOSS的心腹、BOSS的挚爱亲朋啊！为什么他们没有自己的原则和底线呢？
写到这里，我没有过多进行文学性的描写，也没有写出当天悠悠万事中的一二。
如果你能细致看完我拙劣的文字，或许可以看出里面的格雷欣法则——劣币淘汰良币。
对啦，您千万别又让我“从自己身上找原因”，我可以给您摘抄一段季羡林先生的话：“多少年后，我醒悟过来，终于发现了一个宇宙真理：在公有制体系里，每个单位都是小人的天下；正直的人总是少数，且无权势；群众的眼睛都是瞎的、势利的，他们大部分情况下不会站在君子一边。坏人是不会改好的，因为他们不认为自己是坏人。”
你不认可我记录的生活事实，你认可季羡林先生的这段话吗？
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