小学生要不要学奥数？（附个人做法）

　　奥数就是奥林匹克数学的简称。其实要不要学习奥数这个问题，曾经让我纠结了很久！因为对于奥数，人们历来褒贬不一，争议很大。最普遍的一种说法，是奥数只适合5%的孩子学习，对另外的95%是不适合的，甚至，可能会是一种折磨。本文谈谈自己的看法，谈谈大部分孩子的现状，不是给超级学霸看的，供参考，只是个人之言。

　　但是奥数黑也很多，通过找一下奥数方面的阴题来全盘否定奥数。找一下奇葩的例子，不知道真假，当然奥数市场也是鱼龙混杂，这些不能作为主流。比如一道题：有三组数字，分别是（1、3、7、8）；（2、4、6）；（5、9），每组数字都因一个共同规律而归为一组，请说出规律。答案：（1、3、7、8）读音都是一声；（2、4、6）是四声；（5、9）是三声。

　　一、小学学奥数弊端：

　　1、增加了孩子的学习压力。有的小学生的作业繁重，有时候需要晚上11点才能睡觉，早上5点多就被妈妈叫醒，睡眠严重不足，在这种情况下，再让孩子学习奥数无疑是给孩子增加压力。而且奥数还是特别耗费时间的一种学科，无疑会挤占其他学科的学习时间，容易使孩子其他学科学习受到影响。

　　2、打击积极性。奥数题目难度大，远超教学大纲要求，会使小学生对数学没有兴趣。奥数绝大部分是要用初中方法做，用这些奥数题目去为难小学生，使绝大部分学生从此惧怕数学而远离数学. 绝大部分奥数到初中高中都会忘记，况且实际生活中不会出现这样的问题，没有实际效果。

　　3、心理方面产生负面影响。学奥数会使小学生的童年失去乐趣，变成无奈的回忆，童年应该是美好的，奥数会让孩子压力过多。将有限的时间投入到刷题中，相当于选择性放弃了其他可能更有意义的学习，这类似经济学中的“机会成本”。家长是导致奥赛过分功利化的一个重要因素，一方面他们不清楚自己的孩子在某些方面是否有潜质，大部分家长在将孩子送去培训时的确是抱着试一试的想法；另一方面等他们的投入逐渐加大时，不可避免地会要从奥数中“获取什么”。为了避免因为被淘汰而失去一条升学捷径，家长于是“威逼利诱”“苦口婆心”地规劝孩子在枯燥和重复中坚持。

　　二、小学学奥数好处：

　　1、发现数学特长。奥数竞赛的最初目的仅仅是为了发现那些孩子具有超常的智力，发掘他们的数学天赋，培养数学人才。因此，对那些对奥数感兴趣，以及具有数学能力的孩子，非常有好处。

　　2、拓展孩子的数学思维。拓展数学思维学习奥数，不仅能让孩子计算能力和应试经验得到提升，更能让孩子拥有高度灵活的思维和创造力。小学奥数学习阶段，多为逻辑推理游戏，智力趣题等，都是以游戏形式不知不觉中传达给孩子，让孩子在玩耍中思考，并且喜欢上数学。高年级奥数则是对一般的教学进行延伸和拓展，通过解决一些有趣的、结合实际的问题，来提高孩子多种数学能力，引导孩子主动钻研和探索难题。

　　3、培养孩子的意志与斗志。奥数可以燃起孩子挑战的决心和斗志，奥数学习也是培养孩子意志的一个好方法。不少孩子在面对难题时一筹莫展，几近崩溃，或者干脆放弃，这不仅对数学，对各科学习都没有好处，而奥数在激发孩子数学学习兴趣的同时，更能燃起孩子挑战难题的决心和斗志，培养他强势的自信心和意志力。未来无论面对什么，他都有自信在一个领域攀到顶峰。

　　4、培养自信心，实现价值。从某种程度上说，竞赛过程是不断成长和探索自我的过程。人们可以在竞赛中了解自己的“长短”，找到真实的自己，确定自己的发展定位和方向；用竞赛激发自己的内在潜能和兴趣，在竞赛中学习他人的成长发展诀窍；通过竞赛丰富自己的知识、体验，在竞赛中培养严谨、拼搏、抗挫的品质；在竞赛中还可结交有共同兴趣的朋友，相互帮助、鼓励。学习奥数的孩子，数学成绩无疑是在班里名列前茅的，可以增强孩子的自信心。

　　三、个人看法

　　1、奥数对青少年的脑力锻炼有着一定的作用，可以通过奥数对思维和逻辑进行锻炼，对学生起到的并不仅仅是数学方面的作用。学奥数肯定是有好处的。奥数不仅可以开阔小学生的思维，同时奥数也是关系着小升初。奥数是一项很重要的学科，就像语文一样重要——将来走上社会，一定会用得到他。

　　2、奥数应是培养孩子的数学能力和整个的思维素养，而非刷偏题怪题。数学是思维的体操，有挑战性的数学学习对孩子的智力开发、学习能力的培养大有好处。奥数超出了课本的知识难度，但也不会超出孩子的心理认知，因此它才是拔高。进行系统的训练之后，孩子的数学思维会有很大的提升，其实即使是成人，这样的训练也会有效果。

　　3、高呼“打倒万恶的奥数”与人人皆奥数，言必奥数都是不对的。大部分孩子应该平时尝试性地接触一下奥数题目。奥数题目也分级的，很多奥数辅导书都是分等级的，可以让孩子做一些稍高于教材难度的题目，逐步加深。

　　4、自己家的孩子的做法是：网上买了套奥数训练方面的书（奥数精讲与测试），里面有例题，习题分为ABC三部分，其中A也就相当于教材里的稍微难点的题或者稍微高出教材一点点而已，挑一些题目让孩子做一做；B部分是我重点让孩子做的题目，这部分高于教材，又不是太难，通过两三个例题可以使孩子慢慢做出后面的习题；C部分明显高于学校教材难度，孩子自己选择，我是爱做不做的态度。这样的做法不至于使孩子受到太大的打击，也能使孩子思维受到训练，也不至于挤占其他学科太多时间。如果孩子有这方面的天赋就另当别论，我的方法是对大部分普通孩子的。

　　5、做题时可以与孩子一起做更好（尤其适合小学生），相当于与孩子比赛，家长不要做太快，最好让孩子感觉你们两个旗鼓相当，激发孩子的好胜心。

　　举报/反馈