再说说教师职业道德这个考点该怎么答题！
教师职业道德作为中小学《综合素质》科目必考的内容，以选择题和材料分析题的形式出现，其内容主要为新《教师职业道德规范》共六条，体现了教师职业特点对师德的本质要求和时代特征，“爱”与“责任”是贯穿其中的核心和灵魂。
近几年的考试形式非常灵活，往往要求结合教育案例分析案例中老师的做法，是否体现或违背了教师职业道德的相关要求。
令很多小伙伴觉得为难的是，不知道案例中老师的做法究竟体现或者违背了哪几条，写少了担心扣分，写多了担心写错。
以下是结合中小学教师职业道德的知识要点+材料中教师的典型行为来进行分析，希望帮助小伙伴们克服这个考点难关！
一、爱国守法——教师职业的基本要求。
倡导“爱国守法”就是要求教师热爱祖国、遵纪守法。
第一，爱国是教师做好本职工作的支撑。爱国是中华民族的优良传统，是中国各族人民道德品质的重要特征，是一个国家生存和发展的精神支柱。热爱自己的祖国是每个公民的义务，也是每个教师的神圣职责和义务。
爱国作为公民的基本责任和义务，这点在考试中极少出现，考的可能性不大。
第二，守法要求教师依法执教。守法是《宪法》所规定的所有社会组织、国家机关和公民的基本义务，是指守法主体以法律为自己的行为准则，依照法律行使权利、履行义务的活动。教师职业的示范性，要求教师成为守法的楷模，对受教育者的行为产生潜移默化的影响。
因此，作为一名教师，要把热爱祖国作为自己的神圣职责，自觉遵守教育法律法规，依法履行教师权利职责用，法律来规范自己的行为，不做法律禁止的事情。
守法考的可能性还是比较大，多从反面的角度来考察，可以结合《综合素质》模块二与教育有关的法律法规来分析材料中老师的行为是否违背了法律要求。
比如说在教学工作中一些教师为了达到所谓的教学目的，所实施的一些体罚或变相体罚行为，如扯头发、打耳光、罚站立、罚劳动等，表面上出于对学生的惩戒，以达到教育的目的，其实质上教师已经将自身人格凌驾于学生人格之上，借用“教育者”这一名义进行的违法行为，不但伤害学生身体，对学生心灵也造成极大伤害。这个肯定要写上违背了爱国守法的。
还有，教师采用暴力手段导致学生健康严重受损，甚至致残的；以及教师不让学生听课，把学生赶出教室等，剥夺学生受教育权的。
上述行为都违背了相关法律法规的条例。
二、爱岗敬业——教师职业的本质要求。
三、爱岗敬业要求教师忠诚于人民教育事业，志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献。
这是教师职业的本质要求。倡导“爱岗敬业”就是要求教师对教育事业具有强烈的责任感和深厚的感情。没有责任感就办不好教育，没有感情就做不好教育工作。教师要始终牢记自己的神圣职责，志存高远，并在深刻的社会变革和丰富的教育实践中履行自己的光荣职责。
因此，作为一名教师，应始终牢记自己的神圣职责，对工作高度负责，要热爱自己所在的岗位，具有高度的责任感，积极主动地完成自己的本职工作。
从一般行为表现上，教师对自己工作负责，认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生等，尽职尽责地做好本职工作。
从长期来看，某教师数十年如一日的服务于教学工作，热心帮助学生提高学习成绩，这都体现了其对教育事业和教师职业的热爱。
从反面来说，教师对上课漫不经心，迟到早退，对学生敷衍塞责，甚至推诿责任，这都违背了爱岗敬业。
三、关爱学生——师德的灵魂。
倡导“关爱学生”就是要求教师有热爱学生、诲人不倦的情感和爱心。亲其师，信其道。没有爱，就没有教育。这是调节教师与学生关系的基本行为准则。
因此，教师要关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。对学生严慈相济，做学生良师益友。保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。
关爱学生是最常考的了，如教师对身体有残疾或家庭有困难的学生，或者学习行为习惯不好的学生，不歧视，不放弃，公平公正对待，热心帮助，关心爱护，这都体现了关爱学生。反之，则违背了关爱学生。
如果教师有体罚，变相体罚，歧视，侮辱学生人格等行为，那一定是违背了关爱学生的要求。
四、教书育人——教师的天职。
教书育人是教师最核心的职责与任务。教书是育人的主要手段，育人是教书的根本宗旨，二者相辅相成，辩证统一。倡导“教书育人”就是要求教师以育人为根本任务。
所以，教师要遵循教育规律，实施素质教育。循循善诱，诲人不倦，因材施教。培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。不以分数作为评价学生的唯一标准。
教书育人在材料中经常表现为有五类：
1. 教师对学生在学习上出现的疑惑耐心引导，或者对于犯了错误的学生，没有粗暴的对待，而是循循善诱，引导学生自身发现问题，改正错误，这体现了循循善诱，诲人不倦。
2. 教师对于不同的学生采取不同的教育方法，这体现了因材施教。
3. 教师尊重和支持学生提出不同的见解，鼓励学生自己动手解决问题，这体现了激发学生的创新精神。
4. 教师不仅重视学生体能，智能的发展，还注重学生在思想品德上的完善，这体现了促进学生的全面发展。
5. 最后一点就是不以分数作为评价学生的唯一标准，注重形成性评价，看到学生自身的特点，和发展性。
五、为人师表——教师职业的内在要求。
倡导“为人师表”就是要求教师言传身教，以身立教。“为人师表”对教师工作具有特别重要的意义。作为一名教师，教师要坚守高尚情操，严于律己，以身作则。关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长。自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利。教师自己要言传身教，以身立教，在各个方面率先垂范，以自己的人格魅力和学识魅力教育影响学生。
其具体内涵包括：
对待同事——团结协作;
对待家长——平等尊重;
对待自己——严于律己;
对待物质——廉洁从教。
作为教师一定要以身作则，尤其面对外界物欲诱惑一定要坚守原则，不能利用职权之便为自己谋取利益。这方面也是考试当中经常会考到的侧重点，具体表现为教师收受家长红包，要求学生购买指定参考书等等社会不良现象作为反例。
通常考生看到题干中出现教师廉洁从教会想到为人师表，其实为人师表远不止这个范畴，这也正是前文中说明了职业道德规范并没有变少的原因，08版本的教师职业道德规范将97版本的团结协作，尊重家长，廉洁从教，为人师表统称为了为人师表，所以一定要注意当材料中出现教师为了帮助学生和家长主动沟通时，和授课老师进行教育合力时，都体现了为人师表这一点。再来说说廉洁从教，有些题目会打破常规，会出现某教师对班级学生认真负责，家长非常喜欢，在中秋节寄给了老师月饼，该老师也非常欣慰自己的努力得到家长的认可，类似于这样的材料很多考生认为人之长情，并不能说明该教师没有做到廉洁从教，其实不然，这时考官设的陷进，即使前文中体现了该教师其他合理优秀的行为，但材料一旦出现送东西甚至只是开车载教师一程的现象，都违背了廉洁从教。
还有的材料中会出现教师在和家长沟通时，把教育责任推到家长身上，或者指责家长等，都是未能处理好与家长的关系，违背了为人师表。
六、终身学习——教师专业发展不竭的动力。
倡导“终身学习”就是要求教师做终身学习的表率。终身学习是时代发展的要求，也是教师职业特点所决定的。教师必须树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构。潜心钻研业务，勇于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平。
通常材料中出现教师向其他老师请教，或者有教师看书学习，上网搜资料等都体现了该教师终身学习的职业道德规范。题目中并不一定告诉你该教师每天看书，可能是因为教学过程中遇到棘手的事情并解决了，没有提到看书，但是写了解决过程，考生应该想到该教师践行了终身学习的理念。
还有材料中教师通过各种途径，持续学习，提升自己的业务能力，或者发表论文，参加教育讲座，与同行交流，这都是终身学习的表现。
以上就是对于教师职业道德这一考点的详细解析，你get到了吗？
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