院士不建议普通孩子学奥数：承认自己的孩子普通，那么难吗？

　　不建议普通孩子学奥数！

　　这话如果是我说的，没几个人信；院士说的，您该信了吧？

　　当真，承认自己的宝贝属于“普通孩子”，需要点勇气——

　　中国科学院院士袁亚湘表示，不建议普通孩子学奥数，奥数只是极少数孩子去学的，不适合大范围学习。特别不喜欢数学的孩子学习奥数，可能会把学习兴趣搞没，普通孩子也没必要去学习那些怪怪的、奇特的技巧。

　　院士说得比较简单，也可能是媒体报道得比较简单，我来补充几句……呃，狗尾续貂、画蛇添足还是锦上添花，您说了算。

　　咳咳，第一点，看清楚，院士说的是“普通孩子”。

　　这是很多家长心中的一个结——死活不愿意承认自己的孩子“普通”。

　　即便孩子看不出有什么特别聪明伶俐的过人之处，父母还是会心存侥幸：

　　万一这孩子只是表面上普通呢？

　　（对啊，爱因斯坦、王阳明都四五岁了才学会说话）

　　万一这孩子的优点隐藏得很深，没被发掘出来呢？

　　所以呢，挨个试试吧。

　　还有的父母，属于“跟风型”，别的孩子都报奥数，也跟风报；至于为什么，不重要，重要的是别的孩子都报了。

　　数学还是比较容易判断的。做几道普通数学题，如果手到擒来，说明孩子有潜质；普通数学题都做不好，那还是省省吧，报个补习班，也比奥数强。

　　当然，很多奥数班在报之前，也是经过测试的，成绩太差也报不了。

　　无论如何，跟风害死人。

　　院士说得很清楚：奥数不适合大面积学，只适合少部分确有数学特长的学生。这一点，别勉强；一旦勉强报了，院士谈的另一弊端就明显了：兴趣问题。

　　换句话说，奥数班，有两个导向，其一是特长，孩子确实擅长数学；其二是兴趣，虽然天分稍差，兴趣却浓得化不开，不让学他就和你拼命……那还是学吧，别闹出人命。

　　这两点都没有，勉强报了，副作用很大。

　　孩子没兴趣，硬报，问题来了：他不仅会丧失对奥数的兴趣，甚至连对数学的兴趣也一并丧失。

　　另一种情况也要注意：孩子原本对数学感兴趣，但并不是特别优秀，家长硬给他报上，也会起到相反的作用——太难的题目会扼杀他对数学的兴趣。

　　换句话说，家长要掌握一个度。

　　有的孩子，看上去对数学很感兴趣，原因之一是，题目还不算难，还在他控制之内；一旦超越了这个难度，屡屡碰壁，他就容易崩溃。只看“数学还行”“兴趣还行”的表面现象，容易做出错误决策。

　　专家说得很明白：奥数是一种“怪怪的、奇特的技巧”，不适合普通人。

　　就跟小编写作一样，如今已经到了“非人”的境界，写东西就有了一个习惯：怎么怪怎么来，怎么便宜怎么来，怎么傻里傻气怎么来……

　　现在自媒体太多，你得有新鲜玩意儿，才能吸引人，这就是“怪怪的技巧”。可如果把这种技巧用到初中生作文上，老师会作何感想？

　　这什么乱七八糟的玩意儿！又一篇零分作文光荣诞生了。

　　数学和写作，虽然不一码事儿，但道理相同。

　　奥数就相当于我在写网友看了觉得乐、老师看了打零分的东西，数学才是正规的初中生作文。

　　高金国，笔名高了高，全国中文核心期刊专栏作者，高级编辑，著有《好父母养出好孩子——给家长的35堂教育思考课》《写给孩子的趣味中国历史（12册）》《少年读史记故事·先秦之治》《少年读史记故事·秦汉霸业》《少年读史记故事·列国春秋》《人生是一场修行》《唐朝那层窗户纸》《齐国那些事儿》等图书26册。

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