如何看待国家对教育培训行业的全面整顿？
最近多个城市都在清查教育培训行业，要求两证齐全(办学许可证和营业执照)，好多教培从业者一片哀嚎，整顿的说法是禁止提前授课减轻家庭负担，大机构依然在超前授课，暑假班招生火爆。这次整顿到底实质何在？教培行业未来走势如何？从业者该何去何从？请知友解惑。
上个月5月1号，中Y深化改革wei员会开了第十九次会议，这个会议规格极高，每两三个月才开一次，国家每天发生非常多的大事，但是能够到这个会议上讨论的每次只有五六件，这次会议就专门讨论了一个话题，规范校外培训机构，看新华社的通稿写得非常直白，目前义务教育最突出的问题就是中小学生负担太重，特别是校外培训机构的无序发展，校内减负，校外增负现象突出，中国的公文一向是比较含蓄的，这个措辞已经很不客气了，校外培训机构这几年让家长和孩子又爱又恨，我们小时候的课外培训班一般都是在非常土的小教室里面，老师在外面发宣传单，而现在的培训结构不但越做越大，而且广告无处不在，课外补习似乎成了小孩子的必需品，各种机构的设计非常高大上，但是孩子和家长却越来越累，如果只看国家这次整顿的表象，看起来是只查八样东西，（办学资格、教师资格、然后教学内容不能比学校更多更快，培训时间不能超过晚上八点半，收费不能超过3个月，资金要银行代为监管，还有校区的安全以及虚假广告)表面上查的都是资质收费这些东西，基本上小一点的机构很难存活，但是不是说大的补课机构就能够继续发展，我认为不论大小接下来参加培训课程的人会越来越少，原因等下再说。
我们先来看一下资本市场的反应，人可能会说谎，钱却从来都不说谎，今年一季度，高瓴资本清仓好未来、老虎基金清仓跟谁学、教培相关的企业股价全部腰折，资本明显已经对校外培训市场失去了兴趣，不论是政府的思路还是资本的预判，这种种迹象在表明，针对校外培训的大改革即将到来，可是教育培训为什么突然锁定整顿呢，难道仅仅是因为他们让孩子更累吗？事情远远不只是一次整顿那么简单，这件事情关乎教育的本质和国家的未来这就要从基础教育的本质说起，教育首先是学习知识形成对世界的基本认识，这个要求其实很低，学校的教育义务教育就足够满足不需要额外的补习，而基础教育的另一个作用就是筛选，这个作用非常微妙，因为全社会的高级教育资源是有限的，社会对顶尖人才的需求也是有限的，名校一共就录那么几个人，国家也不需要人人都具备战略思维，那么到底应该选择谁去接受更好的教育呢，谁有资格去成为所谓的知识精英呢，基础教育里面的中高考就是层层的筛选，把有天赋的孩子选出来，让聪明的孩子去接受更好的教育，这样对于社会来说回报是最大的，因为你选出来的都是好苗子，培养出来容易结果，也最公平，很多人会抱怨说初高中的有些知识考试完之后一辈子再也用不上了，说的确实没有错，考试里面最后那几道大题可以说就是故意为难普通人的，这种极端的基础知识，根本不具备生活上的实用意义，就是为了区分和筛选，把天赋好、学习能力强的孩子选出来。什么叫做天赋好学习能力强呢，大家每天上学八个小时，你课外培训在加八个小时，然后你比别人学的好，你那叫做天赋嘛，那不过是你爸妈更在乎你，更舍得投入，这样打鸡血上了大学你还能够这样每天学习16个小时吗？那等你工作了你一辈子都能坚持这样的工作强度吗？这肯定不显示也不健康，所以从国家的角度看，这其实是一种作弊，这就跟体育比赛打兴奋剂是一个道理，歪曲了人才选拔的本意。国家要选的是读书的好苗子，是有潜力的人，现在很多孩子靠着大量的课外培训提前透支身体，乔装打扮，加上父母的各种包装，看起来成绩很好，但是如果国家只是想选家境好资源好的人，那干嘛还要高考啊，这种培训就是怼社会资源的一种巨大浪费，小学初中的时候你父母可以帮你找培训老师教你做题，你工作以后面对人生的问题，你也能够找到培训班教你吗？对于国家来说，培训班的流行，让一些天赋一般的学生通过外力的帮助获取了更好的教育资源，这既让孩子们很累，又让一些更有天赋的孩子丧失了机会，，所以本次教育行业全面整顿特别强调强化学校教育的主阵地作用，公平竞争，孩子是不是读书的料子，其实很容易分辨，从家长角度看，自己的孩子就算不擅长学习也舍不得放弃，我们都能理解，只要能让他上个好学校，对国家的哪些利弊可能也自己顾不上，政府也理解也明白，所以就从校外培训入手，大力整顿，不要求家长做什么，而是要求培训机构不能比学习教的快教的多，人为的限制培训的投机性质，你理解了政府到底这个立场，你就能够猜到像文化课意外的比如体育、艺术的这些培训不会受到明显的影响，甚至还会鼓励大家多参与这种不以考试为目的的各种兴趣学习，这种改革对国家整体来说是件好事，是资源更好的调配，对孩子来说也是好事，因为如果大家真的都不补课了，选拔的机制依然是公平的，优秀的孩子还是能够跑出来，而且所有人都轻松了，唯一会有不满的可能就是那些特别喜欢让孩子补课的家长，其实你们也不用不高兴，因为极端的竞争你能去补课，别人也能去补课，最后你孩子不行还是不行，然后大家都白忙活一场，不如大家都别卷了，接受现实。
然而这次改革的议题能被提到深改委的层面原因还不止于此，还有一个更加危险的信号，也是更深层次的原因，就是新华社通稿里的一条：严禁随意资本化运作，不能让良心的行业变成逐利的行业。新华社的通稿没有废话，这一句才是整段话的题眼，当时我看到这里才恍然大悟，才明白这次大动干戈的原因，什么叫做资本化运作，说白了就是先烧钱，然后赚快钱，我们看最近几年校外培训机构的发展轨迹是不是感觉一夜之间，满世界都是相关的广告，大量的广告拉动市场的扩张，资本的逻辑第一步从来不是提升产品的质量，而是烧钱抢占市场，毕竟打磨教学质量需要非常长的周期，一个优秀的老师需要好几年时间才能成长起来，资本是没有这个耐心的，提升教学质量太难，但是制造焦虑就简单多了，2020年中国培训机构用来打广告的费用，普遍占总收入的一半左右，也就是说家长交的学费一半都用来打广告了，有些机构比如跟谁学他们的财报是公开的，你随便查查就能看得到，他们去年研发费用是7.3个亿，占总费用10%，销售费用则高达58亿元，销售费用占收入的80%多，家长交1000块钱学费，给老师提升教学水平的钱只有100块，800元都用来打广告了，这还只是坑点家长钱的问题，这还不算大问题，但如果不管他们，等培训机构第一阶段圈到钱，想要保住市场，他们就会开始想办法提升教学质量，自己培养老师来不及，资本的竞争都是以小时为单位，那怎么办呢？最快的办法就是挖学习里面的优秀老师，2倍3倍工资挖不出那就5倍6倍呢，优秀的老师，优秀的校长在资本化之后会面临巨大的诱惑，等到好老师都在培训机构了，二流老师才来学校教书，合格循环就进入了一个不可逆的阶段，原本不想补课的学生，在学校里面学不到什么内容，不得不去校外培训，反过来壮大了培训机构，让学校更难留住老师，最后培训机构进化成了教育的主体，学校的处境越来越尴尬，在这个过程中的每一步，资本的动作都是必然的选择，我们看滴滴打车，外卖，电商等都是同样的路子烧钱烧出来的，其他行业的竞争还没有问题，但是教育事关重大，说小一点，是国计民生，说大一点，教育可以塑造社会形态和民族未来，那就必须由国家掌握，本次会议中明文指出，严禁随意资本化运作，这基本上就已经宣告了教培行业野蛮发展时代的终结，对于普通人来说，我觉得中国基础教育，在全球都是标杆级的水平，不断的在为社会提供合格的储备人才，家长们送孩子去课外培训，很少是真的为了学习知识，大部分都是为了提升高考试成绩，这种心理本身就已经背离了教育的原本目的，你到底是希望你的孩子变好还是希望你孩子比别人家孩子好，仔细想想这个问题等国家完成了这轮整顿，你在认真考虑一下要不要去上哪些只会教孩子做题的培训班吧。我相信随着培训行业的整顿和规范，中国下一代的青少年能有一个更美好的未来接受更好的学习教育！
来源：温义飞的急救财经
作为一名曾经在教育机构从业了8年的人来答一下这道题，我前三年是在一个小的英语学校做兼职助教，就不提了，后面五年先后在三个机构做过学习管理师，学习管理师说好听点叫班主任，说不好听点，其实就是销售，但是我很讨厌销售这个名称，也从来不想把自己当销售。今年4月中从上家机构离职，但那会深改委还没开会，还没有这么大的风声说整改，所以我那会只是因为个人跟那个机构自身的一些原因离职的，我离职之后就开始各大机构被罚款，然后深改委开会特意提起了教育机构的改革，说真的，我真的挺希望这些都可以全面的落实的。希望不是之前那样只是说一下而已。
说实在的我觉得我还是比较有教育情怀的人了，但是在教育机构做销售，情怀是最不值钱的，当你接到一个学生之后，所有的人给你培训，都告诉你，你的主要目的就是无论如何把这个学生留下来，可以的话，留到高三，也不管这个学生的实际情况是怎样的，家境是怎样的，反正我经历过无数次的培训，上面那个导师在教的永远都是怎么把学生续下来，他也会教你怎么去做服务，但是目的还是把学生续下来，有个同事开玩笑说，家长花最多的钱把孩子送进来，机构却花最多的钱去研究怎么让学生家长教更多的钱！太真实了！！！除了割家长的韭菜，同样也割基层员工的韭菜，还会给员工洗脑，让员工为了教育情怀而工作，而领导层自己呢，妥妥的就是一个资本家，每次到了6月，12月续费大月，再这之前都要对好几轮的单，校区内部对，区域对，然后整个分公司对，对单就是把你手上的学生情况挨个说一下，把他们分成几类客户，然后说你的计划，还有你要做多少万的业绩这些东西，整个就一传销现场，你要说这是保险行业，真的，咱就不说啥了，但是他妈的，你这是做教育的啊！把功利已经写在脸上了，连装都不装一下的那种。
我前公司就是这种，非常非常非常的功利，他们发的每一个朋友圈，每一个文案，没有一条是跟招生，优惠等无关的，基本上全部都是，连真正的发点可能对学生，家长有用的东西都不愿意，就差在海报上直接写:报名，交钱。而这种情况绝对不止我前公司一家公司，其他可能有一些做的隐晦些，但是他们的最终目的还是为了割韭菜，扩大招生，多赚钱，不是不允许教育机构赚钱，但是，教育机构绝对不能只为了赚钱！
再说一下关于这次改革的事，其实关于不能虚假广告，不能超前学习，不能超过晚上8点半，还有不能收费超过三个月这个事，去年就已经说了，但是就我前机构来说，压根就根本没有落实过，所以我在开头才说了希望这次可以真正的落实下来，另外我得知了一个信息，虽然目前前公司已经落实了关于收费不能收超过60课时这个事，但前公司非常的鸡贼，因为前公司以前收费都是按课时收费，而一个课时是40分钟，一节课是三个课时，也就是两个小时，那国家说了不能超过60课时，好了，前公司把计量单位改成了小时，而收费之类的还是没改的，还是按一课时40分钟来收费，这样就虽然国家要求不能收超过60小时，按前公司的算，也就是90课时的费用呀。一下就可以多收一半的费用哦！厉害了厉害了！谁都没您资本家会算！
故这也是我在想改革能否真正落实下来的一个原因，国家是那样要求了，但是可以通过各种骚操作来规避，或者去把利益最大化，说直白点，就是上有政策，下有对策。我是真的希望国家可以好好的管控一下这些把坑钱写在脸上的机构，虽然我觉得不管是否这次的整顿能否严格执行，这样的机构早晚也要完蛋，但只是希望这一天来的快一点。。。
其实还有什么关于超前学习只是换了个名字继续学，还有一对一老师资质，大学刚毕业的不管你啥专业，只要会点，就可以讲，班课老师反而要求的相对高一些，一对一门槛是真的很低。。。那些老师练完手之后，愿意继续在机构的呢可能就去班课了，不愿意的呢就有的继续深造考研，有的就考学校老师去了，不过有一说一，资质确实也无法代表一个老师教的好不好，有些刚毕业的老师反而更加的耐心有责任心，只不过面对家长的时候，那肯定都说是三年经验，师范大学毕业， 虚假宣传妥妥的了，从以往来看，整顿总是没改变什么，改的只是一种说法，换汤不换药，所以就很期待这次到底会怎样。
如果有新的进展会再更新的。我现在在家待业，对这事关注的很呢。
6.19更新
昨天网上都在传那个外媒关于中国要试行寒暑假禁止机构补课的那个图片，然后还有我微博关注的一些教育类博主，也一直都再说，要禁止补课，所以本来我一点都不信，现在我都开始半信半疑了，另外更更让我开始觉得这个是真的的是我今天早上看到新浪财经发了一个微博。
连官方都发了这个玩意。。难道这真的要成真了么？更加期待新政策了。
但是其实我老公也是做这行的，如果是真的，我俩就都要在家待业了估计。
7.3凌晨更
昨天北京发了这个通知。听说新政9号出来，不知道真的假的，可以关注一下，不过好几次发布类似东西都是周五呢，目前这个对低年级的辅导会有些影响，初高中应该没啥事。
https://m.jiemian.com/article/6311601.html (二维码自动识别)
7.17更新
现在各地有的已经下发了红头文件关于禁止补习的，所以这个事基本已经尘埃落定，义务教育阶段的学科补习基本是出路不大了，之前确实真的不信，但现在看来果然没有空穴来风，今天看到腾讯新闻也发了广州开会说了这个事。有兴趣的可以自己搜一下新闻。今年很可能是义务阶段补习的最后一个暑假，估计普及到全国也不需要多久。
7.24最后一更
这个问题可以完结了，我已经看到正式文件了。想看的同志去网上搜
<关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见>。
果然是7.19号印发的。看来网上的那些博主说的都是真的。
现在彻底不抱幻想了。
8.9怒更新
本来我已经不想再更新这个问题，但是今天发生了一件事，让我非常的气愤，就是我知道我前机构为了应对双减，把小初学科名称更改为所谓的“素质教育”名称，他们是把国家政策当儿戏么？还是把谁当傻子？虽然现在我们这还没有开始禁止假期补习，但是显然这是他们为了后面而做的对策，这让我非常的恶心，因为这个回答看到的人似乎多一些，大家可以来讨论一下，这样的行为是否可以混的过去？
我理解的中国教育本质
这个世界变化得如此剧烈，包裹着无数人的焦虑和不安。
当下的中国如同在沸水中，房地产、金融、互联网金融、教育培训机构、政法系统、教育、进出口等等很多领域、行业都在几十年未有的翻天覆地变革背景中。
你可以对美国通胀、大国博弈这些事情选择视而不见，但教育改革，我相信牵动着绝大多数家庭的神经。
这可能就是前几天那篇《我奋斗了这么久，不是为了让孩子上职高的》为什么引发广泛热烈讨论，在网易、知乎和公号留下了五万多条留言的原因。
当这篇文章广泛传播后，我偶然被邀请到一个500人的大群，是做什么的呢？大概都是北京地区焦虑的中产家长，讨论的是什么呢？是如何让孩子能“超凡脱俗”般的优秀。
平时讨论我很少参与，但是当我看到群主在刻意探索一个十三岁就上中科大少年班、现在在斯坦福念书的北京姑娘“成才”经验蛛丝马迹时，我忍不住了，质疑他们的目的到底真的是在讨论教育还是为了为己为私牟利，结果马上就被踢掉了。
为什么邯郸学步“天才”成长规律的群里有这么多拥趸？为什么就有家长觉得天才的经验也是能为你孩子所用？为什么就有人能以此为自己牟利？为什么人家孩子到处补课，你的孩子就一定要到处去补课？再有，补课真的能提高成绩吗？孩子成绩不好的本质原因是什么？
我一直秉持一个观点：
教育淘汰机制最本质的机理，并不是淘汰孩子，而是淘汰那些对教育理解不透的家长。
所以我觉得，我想更清晰阐述一下我作为两个孩子父亲对于当下中国教育的看法以及落地到一个家长到底应该怎么做，如何选择教育之路。单单一篇文章可能会引发很多误解或被错误的归类，我没有刻意传递焦虑的意思，也举双手支持对于教培行业的整顿，只是想提醒大家不要着急发表评论，先考虑两个问题：
第一、教培行业做大到底是因为什么？第二、教育的本质到底是什么？
最近各地关于学区房、教培机构的新政策非常多，大家的理解也各不相同，讲到了变化，却鲜有人去触及本质。
01
个体期望并不重要，国家需要最重要
十年树木百年树人其实是个很笼统宽泛的概念。
成为工程师算不算成功？科学家呢？医生呢？对不同背景的家庭、不同时代，这个答案是完全不一样的。
我的父母都是农村出来的，他们那时读了师专，那这样在按个时代已经非常好了，那我读书，父母对我的要求就是读到研究生，那我就算“成才”了。
那些贫困地区的家庭，可能孩子上个本科，就已经非常心满意足了，但对于北京海淀那些清北出去又留洋回来的科学家、金融白领，他们的目标可能是世界级的人才标准。
那谁说的算呢？
随着中国经济高速发展，资本向大城市人才教育领域流动，服务数量庞大的中产以上家庭成为最好的盈利模式。
我看朋友自己舍不得吃穿给5岁孩子报几万的编程课眼睛不眨一下，偶尔也会感觉到一点挤压，虽然我知道绝大多数针对孩子的编程课实际上是在收“智商税”。
又好比英语，其实英语的学习非常简单，而且收益越来越受限，根本不需要拉那么长的战线花那么多钱。可是，机构和家长“一个愿打一个愿挨”，谁也说不了什么。
但当教培机构与资本结合越来越紧密，向二三线城市渗透，精英老师纷纷出台，“再造一个教育体系”时，就触犯到了国家的本质需求。
大家可以想一下，建国时期我们要培养什么样的人才？
这么写的：“中华人民共和国的文化教育为新民主主义的，即民族的、科学的、大众的文化教育。人民政府的文化教育工作，应以提高人民文化水平，培养国家建设人才，肃清封建的、买办的、法西斯主义的思想，发展为人民服务的思想为主要任务”。
那文革时期的教育主要培养的什么？改革开放时期培养什么类型的人才？再对比现在，你会发现什么吗？
就是我们国家的教育体系，是在培养国家在当下十年二十年一个时期所需要的人才。
从另一个角度说，这也是为什么我们的教育需要不断不断改革的原因，形势在改变，国家在发展，目标也在改变。
我把话说透一点，就是如果父母认识不到这个维度，你对孩子的培养，可能从刚开始的时候，路就是偏的，你所想象的那种“成才”或世俗意义的成功，可能并经不起时代的更迭和推敲。
也就是说，如果一个在一个更多需要工程师的年代，那么可能并不需要有太多冒险精神创新性的人才。因为，毕竟一考定终身是唯一标准，例外也有，但是极少。
你要想到一个问题，作为国家，随着不断发展探索不断道路是很科学的，可作为个人，你只有一辈子，作为家长，你的孩子只有那一个十几年，一个稍微有点预判的家长，会不会想到一个思路：
究竟有什么核心逻辑可以穿透反复的教育制度变革？成为一条比较通用适用的道路，保质期稍微长一些？
02
当下的时代巨变和核心逻辑
中国教育经历至今已经经历了数次巨大的改革，每一次都是改变了一代人的命运，那么2021年的这次，也是革命性的。
为什么是现在？
你可以分析原因，说孩子太累也好教育幸福感的问题也好教培行业野蛮生长也好，但其实这并不是最重要的，在我看来本质逻辑是什么，有两个：
老龄化城市化带来的产业工人断代以及大国博弈带来的突破“卡脖子”需求。
本科硕士博士越来越多，质量却不尽人意，年轻人既不愿意务农也不愿意务工，硕士博士宁可去送外卖。
我们的教育分层设计是向别的国家学的，最开始的职业教育高等教育逻辑对于制度背后深层次的原因还不是特别成熟，这也就带来了一些问题。
那么随着时间的推移，国家发展越来越好，新出生的孩子不必为了温饱去务工务农，自然职业技术这条路也就越发展越不好。
而我们的高考制度，并非选拔创新性人才最好的方式，它最重要的目的是筛选和分层，通过制度公平维持这个社会的向上通道。
不是中国人不优秀，也不是高考制度不合理，我认为，在我们中国当下的国情下，高考是最合理的维护国家核心利益的制度。（参考文章：《高考仍然是绝大多数人这一生唯一可走的独木桥》）
而前几天看了一篇报道，在美国最顶尖领先的领域中，有大量的中国人和华裔，以5G赛道的明珠AI领域来看，美国这一领域近1/3科学家都是中国人。
中国人很聪明，也很优秀，但有的事是受时代之限，没有人能够逾越时代。
杨振宁钱学森都说过这些问题，很深刻，我也不展开了，钱学森之问可以了解一下。
和平年代创新性这个问题并不突出，但中美博弈下，科技脱钩和更加严格的科技封锁，让时代之变变成了时代质变。
也就是，我们突破的唯一出路，就是高科技创新，本质是依靠顶尖科技人才。
你可能会想，我们如今很多领域也很超前啊，在国际领先啊，我们的科学家也很厉害啊，但你也要看到，从奠定咱们国家安全地位的两弹一星工程到如今的航天巨大成绩，完全本土自主出来的人才有，不多，很大比例都是留洋回来的，那现在短期可能困难很大。
我这人说话比较直接，我自己是文科，不是贬低文科的意思，我们泛泛说什么这个社会什么人才都需要，文科怎么怎么好，是这么回事，但，矛盾有主次，真正推动人类文明的，真正关键时刻能卡一个国家脖子的东西，说白了，才是上一部分说的核心逻辑，有一句我们黄冈地区很认的老话，只是“素质教育”下好久不提了：
学好数理化，走遍天下都不怕。
还有一个新问题，就是时代变了，中国越来越强大了，中国过去那些精英阶层和中产上层把孩子都往外送，学的也都是什么文史哲，但未来，如果还是走藤校这条路，中美的隔阂会让你的孩子学完没法兼容，错失中国崛起的最好二十年机遇。
所以，他们也在转变，国内的公立教育变得越来越卷。
03
普通家庭的阶层流动捷径
为什么说普通家庭？
因为在西方的理念中，贵族精英的孩子一般会送去学文史哲，他们要做的事情，并非以学到多少知识为目的，而是混圈子。
什么人去搞科研，搞数理化呢？有两个途径，一种是吸纳全世界顶尖人才，这个群体中华人、印度人较多；其次就是白人中没有生活压力的中产家庭孩子，好奇心极强，他们不以发什么论文多少篇为目的，而是并不功利的视科研为生命，泡实验室的科学狂人。
而在中国，搞科研的主力，是穷人家的孩子。真正极少数“精英”群体，是像潘石屹那样捐哈佛一个亿的那种，即便没有很早送到国外去，也在国内读的国际校，走的也是完全教育机制外的路。
那剩下的普通家庭中，什么是阶层流动效率最高的路径呢？
数理化。
我来自湖北黄冈，虽然我自己是个学渣，但我对这条路的情况是清晰的，赶上了一个好时候，我那时的教育还没有太多资本浸入，很多好老师还是能留在市县的，就像黄冈中学的王后雄老师，晚上几年，可能就是深圳名师上海名师了。
黄冈中学有个海外群，绝大多数都在美国，都是贫苦家庭的孩子，如今都在美国，有车有房事业稳定。
他们99%都是理科生。
文科不是没有出人才，但是文科的世俗“成功”是很靠机缘的，它并没有太多公式般的经验。即便你官至部级，那么你对国家的贡献也不一定算得上“人才”级别，你可以随时被取代，可能只能归类于个人非常出色和优秀罢了。
但是，一个比较扎实的数理化人才，是国际通用的，是能靠本领吃饭的，是能够影响一个领域甚至改变世界的。
所以，对一个孩子来说，你钢琴是不是十级，你有没有在电视上露脸表演过什么，参加过什么大型活动，度过短期的浮华，在一个稍长的人生维度，真的不重要。
数理化才是穿越时代、国家、历史的核心逻辑。
04
但并不是每个孩子都适合学数理化，怎么办？
真相从来就是残酷和残忍的。
我为什么在那个群里很愤怒，觉得组织者是在利用“探索成功教育方式”这个幌子贩卖焦虑和赚钱呢？
罗翔说：人生95%的东西是我们决定不了的。
这里就有一个很重要的东西：智商。学好数理化适合更高智商的人，而智商这个东西，未必遗传，可能是突变，而且与生俱来，路径是学不来的，学了只会自己让自己焦虑。
我很多数理化极好的奇才同学，家里父母很多都是小学毕业甚至没读过书，而北大教授教不会孩子数学的事，比比皆是。
前天北京大学国家发展研究院院长在提到高考报考学校时建议：家长们不要给孩子太大压力，想让孩子上北大前，先测测智商，低于110就放弃，别只盯着清华北大。
你们知道我最不提倡的就是笼统的说一件事，混淆在一起的概念，真的也是假的。
什么意思呢？的确，正如我所说，学好数理化更适合智商高的人，但这里的数理化，指的是国际通用的数理化，不是中国的这种数理化。
而正如前文所说，中国的高考制度，并不是一个真正选拔“创新性人才”的制度，而本质是一种筛选性的制度。
简单点说，就是还有一些套路成分在。
就像衡水中学应对高考，就像新东方应对托福雅思考试，通过刷题、摸清规律，最终能够送本来按照智商不应该上的你跃龙门，至于你出去了怎么样，他管不了。
按照平均的智商看，掐头去尾，绝大多数的孩子智商是近似的，这个时候，什么人能从中间这部分脱颖而出，什么人流落到了职高那50%，决定因素其实便在家庭了。
懂得家庭教育重要性的家长，通常经济条件也更好，就会在孩子很小的时候去培养孩子的习惯，更多的拓展视野打开联通思路，更多的陪伴，更重视孩子的心理和整个的成长。
通过一些额外因素，是可以很好补充孩子智力并不超群劣势的，学习习惯好，不是特别特别聪明但是很踏实，也能上清北，上不了也能去985.
这仅仅分析路径，但是他们是不是能成为国家真正有用的人才，另说了。
所以，那位北大院长的话，无非在告诉很多人，认命吧，其实，中国的事，不是那样的。
此外，你们知道吗，就有人统计，清华北大的学生，有将近一半都不是直接通过高考进去的，网上还有专门的培养教程。
清华北大2020年录取人数分别是3860人和3390人，其中清华大学内地3500人、港澳台60人、留学生300人，北京大学是2818人、76人、496人。
这里面，有的的确比高考难，但有的容易，到底有哪些怎么操作的？真的都需要智商110么？有心人才知道答案。
05
教育到底是什么？
上面所说的如今教育体系下的关键一环：考试，其实出现了几个后果。
一是最顶级的创新性人才不一定能适应这个体系。
二是科技发展可能改变职业教育这层逻辑。
我们是个社会主义国家，是兼顾公平还是兼顾效率之中，可以看到未来一段时间平等变得更加重要。
要照顾整体的公正，考试就是一个最好的方式，但考试本身，其实对人的创造性是一种伤害，尤其是对小孩子。
中国最敢说真话的校长郑强说过一句话：
问题都出在中小学的教育上，很大程度上摧残了同学们的天性。
如今的一线城市还好一点，许多学校在做一些探索，但也就仅限于探索，离我们所期望看到的创新性人才培养摇篮，还有距离。
人是有差异的，差异还很大。
而且很多天才型的，有创新性的孩子有些相同特点，男孩多，成熟晚，情商不高，性格奇怪，就像陈景润撞电线杆，按照现行的评价体系和整齐划一的学习进度，我们其实很多人才，可能消失在了十岁之前。
有时你会发现，你的孩子其实喜欢画画，喜欢游泳，但他不喜欢学习，但学习是唯一的评判标准，即便大城市的家长也必须尊崇，还有的偏科很厉害，那么在大城市可能还有机会，在我们黄冈，偏科没考上好大学的理科人才一大把一大把。
我为什么前天写那篇《我奋斗了这么久，不是为了让孩子上职高的》文章，其实并不是为我自己奋斗不奋斗来说话，我的孩子在北京，本身中考就不是太大问题，我只是想表达这一路走过来，看到很多被浪费的可能的天才，觉得很惋惜，相比他们，我其实相形见绌，他们本可能能为国家能做出更多贡献。
我们很多家长，一说教育本质是什么，你问他，他也说不清楚，自然联想的就是世俗意义的成功，去藤校，找好工作，赚大钱，当大官，把自己的失败和寄托与孩子捆绑在一起，四处探寻能让孩子腾飞的“秘籍”。
你们真的了解自己的孩子吗？
所有的孩子中，真正能说自己自己就特别爱学习，特别自觉，仅仅是凤毛麟角，绝大多数孩子，是需要不断的鼓励、培养和挖掘属于自己潜力的。
智商高数理化好的孩子，可能需要度过很长一段时间文科很弱的时候，需要家长付出很多的精力去培养人文，而且即便清北，还要遇到好的导师，结合好的自身爱好兴趣，才能成为科技人才。
数理化一般的孩子，可能在不同领域会有不同的造诣，但前提是，必须真的与自己的兴趣结合，这需要父母极大的耐心、很多年的定力和坚持，才能有所收获。
绝大多数家长，不过是盲从中用钱买点心安，或者甚至连盲从也省略罢了。
教育的本质是什么？
那我觉得从国家的层面讲和家庭层面讲是完全不一样的，从中国来讲，教育不是说，我设一个考试，你们什么人该去读大学，什么人去读职高，因为不同阶层的差别太大了，很多孩子们的觉醒往往都在成年后，晚了。
它是从天上放下来的一个天梯，不仅让每个人能看到一种可能性，而且要像张桂梅老师那样，尽自己所能一个个把孩子们送上梯子。
而从家庭层面来说，教育的本质是一种探寻，我相信每个孩子的天赋都有如石油，有的深有点浅，有的在这有的在那儿，父母要做的不是说，你自己负责自己的人生，不好好学你就去打工，而是一同成长，一同探索，一起开采天赋的经历。
教育不是孩子自己的事，也不是邯郸学步，它是一种传承，是父母和孩子独一无二的旅程，两代人心智的结合，不论结果如何，重要的是这个过程。
国家层面与家庭层面如果能融合最好，学成报效国家，如果不能融合，我个人认为家庭更重要，少走弯路，毕竟就那么一两个孩子，就那么短短十余年，去让自己和孩子变得更好，去把生活过好，就足够了。
也不会一棒子打死这个行业，只是会打个半死而已
如果说过去几年，政府三番五次的“整顿政策”，在落实过程中都有所保留。这次毫无疑问，是要动真格的了。
4月份刚开始有些许苗头的时候，我还拿18年的史上最严“禁奥令”，给伙伴们宽心。但在上个月的一次校长分享会上，我自己打了脸，呼吁大家严肃对待。
如果说禁奥令是北京几个公立校老师出于群体利益，鼓动教育部做得一个“激进冒险”政策。那这次，恰恰是政府从国家长远战略角度做出的自上而下的调整。
目前得到的可靠消息，新政预计在下周公布，目前已经到了市里，已经在和头部机构沟通:
1，6岁以前禁止一切文化课程培训。
2，2022年起，k12培训机构，不允许暑期寒假和周末节假日开班，周一到周五6点半到8点半可以开班。作为过渡，2021年暑期和秋季可以正常开班。
3，周末暑期寒假公立校利用资源，提供免费的校内托管辅导服务。北京上海武汉成都等城市已经于公布
4，所有扫题app，必须下架
5，私立学校比例将控制在10％
6，资金监管。
目前政策没有完全公开的原因有3个:
1，教育培训监管司和市级区级教育主管部门权责有疑义待厘清，这个拖了一些时间，不过现在已经基本清晰
2，教育系统6月份换届
3，按流程，目前先和各地巨头同步，而后再以政策形式公布
路在何方？
由于需求并不会随着政策消失，而供需发生变化，对一些机构来说会是机会，对此有三个建议:
1，停止一切k12阶段的投资性支出
2，适当布局素质教育，可以是入股，合作。校区条件允许也可以直接部分转型
3，和校内名师签订经纪人合同，协助老师做抖音等平台，并对专题形成录播课。利用微信群提供服务。也可以通过classin、zoom等平台
4，如果在做6岁前的培训，英语戏剧会是接下来的一个热门学科，国内目前能加盟的品牌不多，不过也有那么几家，建议尽快布局。
5，家教类会重新兴起，并且收费会大幅度提高。
6，适合家庭学习的学习平板（电脑）、智能学习台灯、智能课桌、客厅学习机等智能教育硬件产品会迎来春天
7，证照不全的尽快补齐，如果还想办学
k12能做吗？当然！只是对大多数机构而言，会比较难。这次是一次洗牌，不是消灭。
—————————以上原文写于7月4日———————
最近和很多教培行业的朋友沟通，也接触了一些新的观点和思考，教培行业在需求和政策的双压下，会往政策驱动的方向转变，并存在以下几种现象和可能:
一，k12转素质教育困难重重，选址、装修、产品体系和服务理念、外部资源、师资等等，其中产品是最容易解决的，因为花钱就可以，而其他的东西则不是花钱就能解决的。
二，原本深耕素质的机构需要迎接一波“野蛮人”的冲击，无论是营销打法还是产品理念体系、教学硬件、服务体系大都面临着升级迭代的需求。k12移民会推动素质教育的进步，一如当年学而思和高思的下沉。
三，住家老师（学习陪伴师）作为新型职业，会兴起。高学历，高自由度（陪孩子学习成长），高收入（目前月薪2万以上，还会更高），高净值圈层，会受到高学历年轻人热捧。有钱人家的孩子仍然会享受到更好的教育。
四，私人名师工作室会进入灰色产业，仍然为部分“刚需家庭”提供应试培训服务
五，家庭教育指导师会成为新的新形职业，更多的理论知识储备和实践经验，大概率也会是周期性陪伴或住家的形式。
六，成人职业教育会继续发展，原k12巨头基本都会冲击这块市场
七，教育智能硬件和saas产品会迎来新的红海市场，这也和国家对教育信息化的规划相符合
八，托管行业会和培训深度结合，并走向高端。大部分低端托管会退出市场。
九，进校给公私立校的课后和寒暑假，提供补充性的课程产品，会成为地方教育机构争夺的焦点。虽然项目本身不可能发财，但可能延伸出来的商机，做教培的都懂。
总之，对孩子成长和教育的焦虑不会随着双减政策落地而消失，能解决问题的方法只有一个，就是消费，所以教培会大大压缩，会变得隐秘，而绝不会消失。但在很大程度上，双减确实会推动“美乐动”和科学教育的发展。
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看到k12教育赛道资本的团灭。略有感慨：
1、五六年前刚入行风投，领导让我看教育赛道，抓头部最聪明的人，于是我把好几个最强大脑的创业团队，也找出来拜访。
2、后来自己也研究了很多教育公司，发现，教育天然就是慢，对VC来说不是很好的投资领域。扩张快吧，师资和生源都跟不上，扩张慢吧，不赚钱。对于那种求规模不求质量的扩张，自己内心也天然抵触和反感，所以放弃看教育，倒是对工业化非常感兴趣。
引导科技创新、产业升级，是避免陷入中产收入陷进、破解内卷最好的一张牌3、因为工业化是技术手段解决品质与成本问题，不增加人民生活成本，又改善人民生活。所以就一直坚持看工业升级的赛道。
4、未来最确定的大方向是：全社会财富再分配。银行，地产，金融科技，教育等垄断型行业，增加民生负担的行业，让利出来（反垄断），反哺实业，制造业，科技创新、产业升级，缩小贫富差距。
5、林博分享过他们家百年不衰落的原因，心中无缺乃是富，众人公推始为贵。因为他们家对教育、对医疗、对农学，对文学，对民生，贡献很大，所以无论朝代怎么更迭，民生都需要他们，当权者也仰仗他们。所以才屹立不倒。
6、增加民生负担，还是普惠民生？大是大非面前，判断标准仅此一条，足够。