小升初、初一分班考奥数？你可能学错了！

　　果然我太得意忘形，昨天中午突然被“断水流大师兄”揍了，流量几乎都没有了，关注卡在4500不动了。看来这条“逆主流之路”不容易走，看不顺眼的人不少，毕竟我的太多观念和做法都被部分人视为“异端”。

　　不过没关系，我习惯了逆风输出，没怕过。就是没有任何流量，我还是会坚持发到新社交平台，争取让更多有缘人看到，有一个看到就是一个。

　　本篇是复盘《学奥数不是思维训练》一文，收到评论如下。

　　

　　站在她们的立场和角度，都有其道理，我能理解。但我还持原来的观点，不建议孩子学奥数。理由也很简单，就是“没那么多时间和精力，要抓住主要矛盾，先把课内数学掌握好”。课内数学轻松学好之后，还要把语文、英语巩固好，同时身体不能差，精气神要足，才能应付初中突然增大的学习负担。

　　我是站在大局和长期的角度考虑奥数和其它学习内容的安排。如果把目标放在中考和高考，这是一般学生的选择，那学奥数就是与常规学习关系极小的路线。因为学习体系是不一样的，就像普通人锻炼和奥运会运动员训练是两回事。

　　诚然，学奥数据称可以训练到“某种思维”。但奥数比起课内数学还是相对困难、复杂和巧妙的，大多数学生如果没有余力，就很难驾驭，因此学不好。这就表现出一种“奥数是筛选”的现象，好像“学好奥数的孩子脑子更聪明”。

　　实际上，这是误解。聪明是一种普适的特质，如果一个孩子真的很聪明，那学什么都不在话下，包括体育、计算机、乐器、语文、英语、游戏等等，都相当轻松、高效。所以，学不好奥数的孩子，只能说是不适应奥数的学习节奏，或者没有足够的时间沉淀下来好好琢磨。

　　北大的韦神是奥数很厉害的人，靠奥数保送进了北大，但论聪明程度他未必比不学奥数的清北学子高，甚至不比其它985大学多数学生高，只能说发展路线不同。如果要比聪明，最好是拿大家都没经验的新项目比，同一起跑线，“看谁能先学会，掌握程度更好”，才公平。

　　比如我小学时脑子不可说不好，平时数学都是班里考第一的，每次都几乎满分。但五年级被调去“奥数竞赛班”培训时不开窍，两三周之后的“第一次选拔考”就被淘汰了，而数学不及我的同学则留下来了。

　　我以前还有学习的兴趣，但现在的孩子学奥数大多是“应家长要求”或“被迫学习”。除此之外，还有别的学习压力，如语文要刷阅读量、上大语文课，英语要读多少量、背什么书，甚至有体育、乐器等等培训。简单来说，奥数现在接近于一种“竞争的武装”，是为了干掉别人，主要不是为了提升学习能力和体验学习乐趣与成就感。

　　除非是把课内的基本任务做得很扎实，科科轻松，身体健康、精气神足，那时再额外学点奥数，甚至提前学初中内容，我都无比支持。如果力有不逮，还想霸王硬上弓，那也请便，我只能讲点个人看法。

　　至于“小升初或初中分班考奥数”的说法，我则存疑。主要是现在很多家长的记忆力都不太行，搞不清楚学校“学什么”或“怎么考试”，只要是自己不记得的、看不明白的，就归为“奥数”或“校内不学”。

　　有些家长读书时数学就差，完全不记得初中“一次、二次函数等都是基本内容”，上次就有一个理直气壮质疑我“你以前学过这些吗”。有些家长就以为“考试内容课上根本不讲，都是考校外的”，觉得学校是存心刁难、抬高门槛。

　　

　　不知道抱有这种观念的家长，有多少“亲眼见过小升初试卷或分班考试卷”。我搜了一下，网上很少，被放出来的真假也存疑。有两个原因：

　　一、小升初是地区统一考，考完试卷不发回来。

　　二、分班考是为了选出“重点班”学生，明着违规，这是暗地里操作的，所以试卷也不一定会发。

　　所以家长知道小升初或分班考试卷的方式，基本就两条：

　　一、内幕消息

　　二、孩子回忆

　　第一种比较难，第二种一般考得好的孩子都能大多数回忆出来，考不好的孩子哪能回忆清楚？但考得好何必回忆呢，只有考不好才会纠结“做不出来的题”。回去家长一问，只能说“很多题目好难，都不会做，没学过”或者“竟然考奥数题”之类的，根本不会细说题目。心烦意乱当头，又怎能好好回忆题目呢？

　　这不一定是真实情况，但确实有可能“以讹传讹”，毕竟家长“不识庐山真面目”。

　　我特别找了两张流传在外的试卷，不知真假。

　　2021年北京海淀小升初的，完全没有奥数内容。

　　学而思发布的徐州名校十三中小e分班考（2017年），也没奥数。

　　

　　所以，是不是真的要考奥数呢，这个就看个人对各种信息的综合判断了。

　　至于研究生也做不出来部分小学奥数题，那得看是数学好不好、本科是不是985高校毕业的研究生。正常来说，现在很多学习内容都更新了，如果数学基础不扎实，当年学的早都忘光，根本捡不回来，水平说不定比小学生还差。

　　如果按照常理推断，越是名校就越需要确保学生的成绩均衡，科科优秀，不独数学好，这样才能保证将来产出大量的中考高分生。只有数学高分，语文、英语不高分，也没用了。怎么就没听过“奥文”或“奥英”的说法呢？

　　明明也是可以故意增加难度的，语文可以考高中的文言文，英语可以考高中甚至大学的单词、语法。甚至单是数学，为什么不考“初一后面的难题”或“初二、初三”的内容，挖掘提前学的学生，偏偏出和中考无关的题目，特意选择“额外学的学生”呢？

　　名校是决策哪里出了问题？那些出题的老师，脑子是怎么想的呢？

　　至于所谓的“北京好一点初中点招考奥数”，我看了一下清华附中的点招考试，数学100、语文70、英语30，还是比较综合的要求。名额也少，肯定是全北京或周边地区能去考的学生都去了，本来就是强手云集。

　　其它学校大概也差不多，所以真相应该是：

　　一、学习厉害的小学生进了厉害的中学，最终考上了厉害的大学。

　　二、学习厉害的小学生刚好又学了奥数，不学奥数本来也厉害。

　　而不是：

　　一、学了奥数变成了厉害的小学生

　　二、上了厉害的中学的小学生，变成了厉害的中学生

　　其中的因果关系，可能真的要搞清楚。如果目标就是考个985/211大学，那难度不算特别大，只要学习基本功扎实，按部就班，进入什么学校都可以学好。

　　而我们也知道，即使名校也有例外的学生，考不上重点大学，甚至考不上大学的都有。应当思考的是，为什么这些学生考不上，问题出在哪？是不是那些“侥幸捡漏”进了名校的学生，根本应付不来竞争压力而失去自己的学习节奏呢？

　　如果说名校就能保障就业甚至人生，就简单许多了。可惜不是，人生会有许多的挑战，所以尽可能要让孩子有灵活应变的空间。能力不足的时候，有些事情做得很辛苦，只是“重在参与”的结果，就没必要做了。

　　我提醒读者们，不要受到“未经证实的传言”蛊惑，忘了把课内的基础学扎实，本末倒置，就真的拖累孩子。

　　当然，我不是反对谁让孩子学奥数，每个人都有自己的想法和规划。

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