“新基础教育”扎根闵行20周年 《叶澜教育思想文选》发布
来源:东方网 作者:傅文婧 选稿:付杨
东方网记者傅文婧12月17日报道：自1999年起，华东师范大学叶澜教授开创的“新基础教育”开始在上海市闵行区开展发展性研究。20年的坚守，“新基础教育”研究促进了闵行基础教育生态的根本变化，也成就了一批批学生、教师和学校的成长发展。
纪念大会现场
12月17日，为纪念“新基础教育”扎根闵行20周年，“‘新基础教育’研究的成事成人之路”主题纪念大会于在上海市闵行实验小学举行。华东师范大学终身教授、“新基础教育”研究和“生命·实践”教育学派创始人和持续领导者叶澜率领研究团队全体成员出席。来自全国“新基础教育”各生态区的400余名教育行政管理者、中小学校长、一线教师等参加活动，分享与总结“新基础教育”20年来“成事成人”的经验，探索与展望“新基础教育”的未来道路。
开幕式上，上海市闵行区人民政府副区长杨德妹指出，“新基础教育”在闵行的20年，是闵行教育不断深化内涵发展和品质提升的20年，闵行教育也日益受到社会各界赞誉和百姓好评。20年如一日在闵行推进的“新基础教育”研究就是一场深度变革，让区域教育生态不断优化、办学水平不断提升、校长和教师队伍不断成长、学生的生命状态充满活力。她进一步表示，要创新“新基础教育”研究成果的区域推广机制，推进区域教育治理现代化；要持续开展学校转型变革，继续深化特色实验项目的研究和探索，将学校自主发展与交际共享互动相结合。
华东师范大学基础教育改革与发展研究所所长、“生命·实践”教育学研究院院长李政涛教授表示，20年来，闵行为“新基础教育”的研究做出了独特的、不可替代的贡献。此次大会的意义在于“回归传统，面向未来”，回顾和明晰“新基础教育”的研究传统，“新基础教育”研究的“闵行传统”，也即所有“新基础教育”人和闵行“新基础教育”人所奠基和发展的“成事成人”。同时，此次会议也是“新基础教育”面向未来，寻求新突破、迈向新境界、走出新道路的重要契机，也即朝着叶澜教授所期望的“厚朴如树、温润如玉、灵动如水、绚丽如凤”的教育境界迈进。
《叶澜教育思想文选》
《叶澜教育思想文选》正式发布
三卷本《叶澜教育思想文选》也于活动当天正式发布。该文选是叶澜教授首次公开结集出版的研究论文、演讲报告与随笔读思的荟萃，文选内容丰富、思想深刻，字里行间体现出叶澜教授的学术追求与思考。中国人民大学出版社副社长郭晓民介绍说，在成稿过程中，叶澜教授翻阅了数百万字的原稿进行择选，她秉持读者立场，力图给予读者真实体会和感悟。
发布会上，叶澜教授以“相遇不负，生命留痕”为题作了主题发言。她首先以“相遇有缘、尽心不负”表达了对不同“相遇”的感谢。她感谢华东师大教育学系师生同事，打开了她自己的教育学思考之门，成就了自己的学术专业生命；感谢教育前行之路上的合作者、支持者、传播者，“新基础教育”是教育者基于教育共鸣的自愿合作，是一群有志向、有追求、有气度的高校教育研究团队、中小学校一线教学团队及双方各级领导汇聚在一起，共谋、共创基础教育变革发展之路；感谢各方媒体对“新基础教育”理念的传播。
叶澜教授发言
发言中，叶澜教授感慨，《让课堂焕发出生命活力》一文让她结识了全国各地众多有共鸣的同行朋友，是关于教育的文字给她带来了巨大的心灵力量。“以身立学，生命留痕”，叶澜教授将她的三本新书《变革中生成》《方圆内论道》《俯仰间会悟》作为现阶段“以身立学”的主要结晶。她还从“新基础教育”共生体生成、“生命·实践”教育学派创建生成、个体学术生命多维多阶生成以及人生境遇—天地人事—感悟生成四个方面阐述了“生命留痕”。最后，叶澜教授对闵行区基础教育的发展给予了高度肯定，对其未来发展也表达了期待和信心。
一批新学校加入“新基础教育”研究
“新基础教育”在闵行区的持续生命力也体现在不断有新的学校加入研究项目。经过前期评估，七宝明强二小升级为“生命·实践”教育学研究合作校，龙茗中学、航华一小、昆阳小学、畹町小学、吴泾实验小学等5所学校成为“新基础教育”基地校。闵行区教育局党工委书记朱雪平和李政涛共同为合作校、基地校授牌。
叶澜向合作校校长赠书
闵行区教育局局长恽敏霞表示，1999年开始以“协作式引进”为模式推进的“新基础教育”研究，实现了区域教育行政与学术力量的深度互动，促使教育局逐渐从指令性的行政管理，转变为宏观调控管理，形成科学决策、专业引领、尊重学校自主的新型领导方式，成就了一批富有实践的能力和思想的能力的校长与教师，激发区域教育变革的活力。20年的“新基础教育”研究早已经远远超越一个项目的价值。各校要在推进“新基础教育”的进程中，不断统一思想，转变教育观念，将“新基础教育”与学校日常的教育教学和学校管理工作有机结合，注重培育骨干教师、品牌教师，为闵行基础教育的内涵发展注入强大的活力。
“新基础教育”研究是叶澜教授首创，并持续领导的一项当代中国社会转型时期，学校整体转型性变革的综合研究。目前，“新基础教育”已深度介入沪、京、苏、浙、鲁、豫、闽、粤、滇、桂等12个省市200余所学校的教育教学改革，带动3000余名教师、数万名学生参与研究，建设了一批现代新型学校。项目科研成果荣获2014年度国家教学成果奖一等奖，研究团队被评为教育部全国高校首批“黄大年式教师研究团队”，成为全国唯一来自教育学科的教师研究团队。