红心育人，乡贤力量丨乡贤名师工作室：微光虽渺，万丈成炬
一个人可以走得很快,但一群人可以走得更远。一直来，富阳区把培养名师作为建设高素质教师队伍的关键抓手，着力打造一批有视野、有情怀、有理念、有行动的乡村名师工作室，有效发挥名师引领、辐射带动作用，不断赋能教师专业成长，助推富阳教育优质均衡发展。
今年，在我区教育乡贤代表联谊会上，成立了以曹宝龙、王健敏、陈竹根、邵丽美、金瑞奇、曹群珍、钟玲等7位乡贤命名的名师工作室，尽情展现了乡贤名师助力家乡教育的乡梓情怀。今天，向大家介绍王健敏、曹群珍、钟玲三位乡贤的名师工作室，我们一起去看看吧→
壹
王健敏乡贤名师工作室： 引领促科研 研究助成长
“科研名师工作室是一座蕴藏着无限智慧和创新的灯塔，它为我们指引着前行的方向，为我们指明着科研的道路。同时，我们深知，科研需要耐心、毅力和智慧，正如唐代文学家刘禹锡所说：‘千淘万漉虽辛苦，吹尽狂沙始到金。’”徐献银加入王健敏科研工作室时感慨道，他与工作室核心成员一起交流科研心得，共同思考教育教学问题，共同探究未知领域。
今年6月，王健敏科研工作室授牌仪式暨第一次研修交流活动在区教育发展研究中心举行。省教育科学研究院副院长、富阳教育乡贤代表王健敏和区教育乡贤代表联谊会理事会有关负责人、区教育发展研究中心负责人，共同为“王健敏科研工作室”揭牌。
王健敏表示，作为富阳人，对于家乡情感非常浓厚，愿意带领富阳教研前行。其实，早在成立科研工作室之前，她就为富阳老师们带来过很多经验分享。
2022年3月11日，区“十四五”中学名师高级研修班(第二阶段)举办，富阳有30位优秀教师参加培训，王健敏为全体学员作《课题研究的技术路线与操作举样》案例分享，培训内容涵盖课题研究、教育教学和未来发展等多个方面，从选题创新有特色、设计系统有理念、操作务实有亮点、成效预期可实现四个部分逐一讲解，帮助学员们指明成长方向、明晰发展路径，学员们获得理论知识与实践经验的“双丰收”。
成立工作室后，王健敏希望成员之间相互支持，主动联系、勤于交流、深度合作。“研修交流活动中，王健敏副院长还给我们教研中心老师送来科研大餐，她向大家详细解读一个好的课题应该如何来做。”徐献银介绍，王健敏提出课题研究一直是教师专业发展助推器，是名师成长的重要路径，鼓励老师以科研为“核心竞争力”，推动教学新变革。
通过几个月学习，学员们成长飞快，他表示，在科研工作与学习过程中，遇到各种各样的挑战和难题，但是成员们共同齐心协力，相互支持，攻克难关。“在这里，我们不再孤单，因为我们有志同道合的伙伴。在这里，我们不再迷茫，因为我们有严谨的科研方法和专业的指导。”
科研之路虽然充满坎坷，但也要保持愉悦的心境，像唐代诗人李白所说：“登高壮观天地间，大江茫茫去不还。”成员们相信，经历科研名师工作室历练，将会成为更加优秀和杰出的教育工作者，将会在今后教学中注重实践、在研究中注重创新、在思考中注重深度，不断提高自己的专业素养和教育水平，为学生们带去更好的教育体验，为社会做出更大的贡献。
贰
曹群珍乡贤名师工作室：引导青年教师有效思考
“有些忐忑又有些期待，加入工作室时，我还是一个刚入职的新教师，对于很多内容还是一知半解的程度，工作室里有很多优秀的老师，感觉有些压力，又觉得有些期待，因为这意味着未来有很多值得我学习的地方。”富春中学青年教师汪珏，当听到自己成为“曹群珍名师乡村工作室”核心成员时非常激动。
工作室自成立以来，在浙江省第二批正高级教师、全国外语教师园丁奖获得者曹群珍老师引领和学校配合下，组建并逐步完善工作室体系，努力按照区教育局要求，积极开展各项工作，完善各项建设。工作室共招募成员15名，除富春中学外，还有郁达夫中学、春江中学、大源中学、鹿山中学的优秀年轻教师。在富春中学举行工作室活动时，学校英语教研组全体教师、以及教共体学校的英语教师均积极参与，起到了广泛的辐射作用和名师引领作用。
“曹群珍名师乡村工作室”的培养模式是以教学为基础、以教研为导向，关注课堂教学，做一线教师力所能及且实际需要的研讨。在制定规划、专题研究和优课示范研讨的过程中不断反思、总结、交流，汪珏表示，这对于青年教师成长而言，既切合实际又深入浅出，对于专业素养提升大有裨益。
工作室已开展多次研讨会、名师论坛、公开教学、现场指导。富春中学王肖瑜和春江中学许小琴分别开设公开课，曹群珍进行评课，并开展小组探讨；曹群珍工作室和区教育发展研究中心的鲍闽芳名师乡村工作室举行联合活动，富春中学青年教师汪珏、何楚帆开设公开课。
“曹群珍老师非常细心，是一个有温度的学者型专家。之前工作室活动时有幸得到曹老师指导，她很关心我们新教师，不仅在我的课堂上观察到很多细节，并且提出精准的措施，让我很快就能改进自己的一些教学方式。”汪珏介绍，曹群珍非常善于引导青年教师有效思考，比如通过举例和提问，带领教师们快速体验到不同授课方式和技能培养之间的关联性，能够帮助其更好地发现改进的地方。
对于学员们来说，潜心教书育人始终是一场温暖的修行，这也是他们职业生涯的初心。因此在这一过程中，只有不断要求自己，提高专业能力。“有幸成为曹群珍老师工作室的一员，能够让我有机会接触到更多优质的资源，能够不断地更新自己的专业认知。”今年是汪珏工作的第二年，她希望自己在未来的一年中能够更多地参与到各种项目化学习和公开课研习中来，快速提升自己的专业素养与课堂管理能力。“在未来的3-5年，希望自己成为一名优秀的青年教师，能够在专业领域小有所成。”她说。
叁
钟玲乡贤名师工作室：让成长的每一步都更加坚实
“能够成为钟玲老师工作室的核心成员，倍感荣幸！也倍感骄傲！作为语文老师，深知时代的更迭之快，因此我们需要不断学习，为自己注入新的能量，不断更新教学理念和教育教学方法。”硅谷小学的丁婉青老师表示，加入名师工作室是一个非常宝贵的学习机会，她一定把握契机好好充实自我、更新自我、成就自我。
今年5月30日，浙江省特级教师、富阳区教育乡贤钟玲名师工作室授牌仪式暨第一次研修交流活动，在杭州银湖科技城硅谷小学举行。钟玲、区教育局有关负责人、区教育乡贤代表联谊会理事会人员、硅谷小学校长、受降小学校长，还有工作室核心成员包括富春名师景爱峰、富阳区小学语文学科带头人张慧慧、硅谷小学丁婉青，以及来自受降小学、三桥小学、新义小学共20位工作室成员出席活动。
在活动中，大家纷纷感慨：钟玲工作室作为乡贤名师工作室之一，致力富阳“美好教育”事业，为家乡教育贡献自身信息资源和人脉优势，把人才基地建在富阳，为富阳高质量发展助力添彩。
“培养有情怀，有才干的新时代语文教师”是工作室其中一个目标。成员们牢记第一次研修交流活动时钟老师的期望：做好个人以及工作室三年规划，不断推动工作室发展；成员们要有主观能动性，主动找导师，主动学习，主动发展；学以致用，教育教学中的问题，都可以借助科研的方法和力量去解决，也是教师不断提升自我的重要途径之一。
7月4日，钟玲带领工作室成员，开启第二次线下研学活动。她结合大家论文框架以及初稿，作“在反思与表达中提升教学科研能力”专题报告。“钟老师对大家的论文框架以及初稿提出修改建议，给出明确的修改方向，手把手教学员如何提升论文质量。研讨的过程，学员们也积极提出自己的想法和疑惑，进行激烈的讨论，思维的火花碰撞出一个个精彩的点子。”丁婉青说道。
“学而不思则罔，思而不学则怠。”稳扎稳打，步步为营是每位老师成长的基本守则，相信在钟玲名师工作室引领之下，老师们成长的每一步都尤为坚实！
原标题：《红心育人，乡贤力量丨乡贤名师工作室：微光虽渺，万丈成炬》
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