原创两个同样优秀的孩子，一个进重点初中，一个进普通初中，何差？

　　原标题：两个同样优秀的孩子，一个进重点初中，一个进普通初中，何差？

　　中学时代，有幸经历了从普通高中到重点高中的切换，要论感受，那就是天差地别。

　　一、在普通中学走着都能拿第一，进了重点跑着才能跟上队尾。

　　别的课程就不提了，就以我最突出的语文和英语两门课来说，在切换学校之前，毫不夸张地说，闭着眼睛都能拿到第一名。但是，转到重点中学之后，不但是前20名都进不去，关键是在这两门课程的整体素养和功底上，感觉自己明显差了一大截。这种反差真的给我以振聋发聩的震撼！

　　在之前的学校，我感觉自己读了很多书。进了重点一对比，才发现自己和文盲差不多；我之前一直都一览众山小，进了重点才发现自己只是在山脚；我之前感觉自己很成熟，进了重点才发现自己好幼稚。

　　所谓普通院校和重点院校的差别就在于：在重点院校里，你可以和比你更牛掰的人为伍，你需要不断奔跑才能追赶上别人的步伐。

　　二、重点中学的老师真的具有碾压性优势。

　　没有对比就没有伤害，没有对比就没有真爱。作为学生，只有切身对比过了普通中学和重点中学的老师，才会发现什么叫“误人子弟”，才会懂得什么叫“名师出高徒”。我记得特别深的一个是数学老师，一个是历史老师。

　　同样是讲不等式，之前的老师一节课的时间一半在讲公式，整个讲解过程也就讲了一道例题。剩余的时间则留给同学们自己作练习。而重点高中的老师讲不等式，一节课讲了六道例题。最关键的是，这六道例题层层深入，几乎涵盖了不等式的所有题型，其中不乏以往高考的试题。这六道题的背后，是老师深厚的数学功底和高度凝练的总结，真的不是一般老师可以企及的。

　　还有历史老师。在学历史的过程中，大部分学生的时间和空间概念都是一团浆糊。往往会陷入死记硬背的漏斗里。说实话，之前的历史老师讲课和读课文没有什么两样。而后来的老师，则会把每一章节的内容用时间轴来标示出来，并把每个历史事件的前因后果整合为一个有机整体。现在回想，这种整合就像在脑子里进行了3D打印，别说忘记了，就是想删都删不掉。

　　重点中学，不只是一两门课的老师突出，而是整个教师队伍的整体优秀。重点学校的升学率不高，那真的是不可能的。

　　三，重点中学有太多隐形福利潜移默化地影响一个人的成长。

　　除了授课老师和身边同学的巨大反差，重点中学还有太多隐形福利在潜移默化地影响着每一个学生的成长。这种隐形福利体现在三个层面：一是严谨浓厚的学风。重点中学里，捣蛋的学生少，老师的精力可以更多地集中在教学和学生身上；二是重点中学可以拓展和拔高视野。与国外中学缔结友好学校的重点中学，可以从小就培养学生的国际视野。经常请名家进学校做讲座，无形之中就拔高和拓展了学生的审美格局；三是重点中学有很多参加当地各种比赛和活动的机会，可以让学生获得宝贵的锻炼和成长机会。

　　如果自己错失了重点中学，那就尽力不要让孩子再有这样的遗憾。如果孩子已经失去了进入重点中学的机会，那请私教，上网课，也要尽力帮助孩子缩小差距。

　　在小学阶段每个班都有很多优秀学生。随着升学，学生的前途就开始发生了变化，渡过初中，进入高中，再到大学，像大浪淘沙一样一个个都给淘掉了，最后只剩下为数不多的一部分学生。在小学里同样优秀的两个学生，一个进入重点初中，一个进入普通初中，从这个时候开始差别就已经出现了，以至于到后期差别越来越大。

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