锦龙小学何俊雄老师执教《摆的快慢》公开课，听评课老师评价：富含科学味道

　　读创/深圳商报首席记者 包力 通讯员 郭韵仪

　　11月30日，深圳市坪山区锦龙小学邀请了郑旭东教授与高月锋老师进行听课评课，由锦龙小学何俊雄老师执教五年级科学《摆的快慢》一课。校领导及综合科组全体成员参加现场听课评课活动，其他教师线上会议同步参与。

　　

　　何俊雄老师基于科学新课程标准以及学生本位的教学设计理念，创设“森林运动会”的情境导入，以问题驱动引发学生思考摆的快慢与摆锤质量之间的关系，

　　凸显学生已有经验与实验结论之间的矛盾，为充分发挥学生的主观能动性，自主设计实验，自主完成实验探究，在操作过程中再次发现问题，产生新的思考。最后，结合信息技术通过虚拟实验进一步得出结论，推动学生感受科技发展带来的便利。

　　

　　观摩课结束后，授课老师就教学设计思路进行介绍，综合科组成员一起进行讨论和点评。

　　综合科组长单含嫣老师认为，何俊雄老师的课堂情景设计巧妙，能够将趣味情境贯穿课堂。凸显学生主体地位，学生能够自主设计实验，完成探究助力单。此外，何俊雄老师重视研究与反思，通过对比实验，引导学生思考实验注意事项。最后，何俊雄老师的课堂组织有序，贴心地在学习单上标注角色分工。

　　

　　科学备课组长刘俊娟老师认为，何俊雄老师的课堂符合科学学科核心素养、科学观念与应用、科学思维与创新、科学探究与交流、科学态度与责任。其次，引导学生对实验数据保持实事求是的精神。刘俊娟老师表示，学生分享实验注意事项环节用时过长，建议放在探究过程由学生自主生成体验。

　　教师发展中心副主任于丽点评道，何俊雄老师的课堂富含科学味道，能够充分调动学生的参与性与主动性，能够基于实验数据落实重难点教学目标。

　　

　　智慧教育信息中心副主任刘梅梅认为，在何俊雄老师的课堂上获益良多。尤其是何俊雄老师注意课堂“留白”，善于发掘学生的生活经验。

　　教学处主任欧惠玲点评道：第一，有效达成教学目标，通过教师讲解、小组合作以及虚拟实验，丰富课堂活动形式。第二，巧妙运用信息技术优化课堂，用信息技术突破学生的认知障碍。第三，小组合作有趣、有效，何俊雄老师善用信息技术拍照上传探究单，培养学生探究精神。第四，重视落实新课程理念，给学生充分的探究实验时间，培养学生核心素养。第五，课堂设计巧妙，导入前后呼应，结尾留有悬念。

　　

　　综合科组成员点评后，高月锋老师与郑旭东教授进行评课指导。

　　

　　高月锋老师表示，在观摩课中学到很多，赞许何俊雄老师课堂教学流畅，教师素质高，思路清，组织好。一节好课，离不开集体备课组的努力与付出，在课堂上呈现出整体备课效果。高月锋老师认为，授课教师善于引导学生进行深度思考，能够做到适时追问。最后，高月锋老师建议在课上指导学生使用实验仪器，提醒学生注意探究单背面的角色分工。

　　

　　郑旭东教授认为，爱琢磨的老师才能成为专家型老师，赞叹授课教师具备钻研精神。“摆”是物理学中的经典内容，强调小学科学应该引导学生用专业语言说话。郑旭东教授建议，《摆的快慢》一课应先建立摆的概念，教会学生认识“摆绳”、“摆锤”等基本概念。最后，郑旭东教授提出只有想得深入复杂，教的才会简单。

　　副校长何艳红对两位听课评课专家表示感谢。听了何俊雄老师的课也感到受益匪浅。何艳红谈到，两位专家认真严谨的教研精神非常值得学习，认同郑旭东教授“做教研一定是真实的”这一观点。提出“备课——教学——研讨”大观念，勉励学校教师继续保持认真负责的工作作风。

　　教研是一场思维激荡、智慧碰撞的活动。通过此次学习交流研讨，锦龙小学教师一致认为，这种基于教学改革、融合信息技术的新型教与学模式的创新方式，为接下来的教研教学工作提供了宝贵的经验。

　　【读创+】

　　郑旭东，华中师范大学人工智能教育学部教授、博士生导师，教育部《教育信息化中长期发展规划（2021-2035年）》、《教育信息化“十四五”规划》编制专家组成员。在SSCI、CSSCI权威与核心期刊上发表论文90余篇。

　　高月锋，南洋理工大学教育管理硕士，在济南市历城第二中学从事高中综合实践活动学科教学，兼职历城区少年科学院院长。拥有9项国家专利，137次获得优秀科技辅导员称号，是山东省特级教师。

　　审读：孙世建

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