上海市实验学校校长徐红：让每一个学生成为与众不同的自己

　　

　　

　　徐红

　　上海市实验学校校长

　　徐红，上海市实验学校校长、上海市语文特级教师、特级校长、正高级教师、上海市教育功臣、全国科研型校长、全国特色学校先进工作者。现任上海市实验学校校长，兼任创新人才教育协会副会长，享受国务院津贴。主持的《尊重学生个性潜能差异的学与教的变革——30年的持续跟踪研究与实践》荣获2018年国家级教学成果一等奖。参与主持的《教师专业发展学校的理论与实践研究》获上海市教科研成果一等奖，《探索潜能开发、深化教学整体改革》，获全国基础教育改革研究成果获二等奖。“语文单元模块教学实验研究”曾获全国教育实验成果一等奖。主要著作和主编的作品有《让每个学生成为与众不同的自己》、《护长容短——我的教育随笔》、《教师专业发展学校的理论与实践研究》、《谁是教育的敌人》、《新教师百问》、《时文阅读》、《上海名师课堂——中学语文徐红卷》。

　　回顾近四十年的从教经历，上海市实验学校徐红校长就基础教育阶段，教育规律的探索和教育目标的思考展开深入阐述，将实验生活无数美好的瞬间，浓缩为一句简短而深情的表白，“尚美向上，向美而行”。

　　走进上实

　　曾有教育专家评论说，上世纪80年代真正称得上教育实验的项目，只有上海市实验学校。三十多年来，上海市实验学校勾勒出教育整体改革实验的雏形；也将实验的重点立足于学生全面成长和教师专业发展。“做人的实验”是上实坚守三十多年不改的初衷，这也使学校的实验深具人文关怀的色彩，小学、初中、高中全程贯通的学制，使其拥有其他学校难以比拟的先天优势，而对学制、课程、教材的大胆创新、精雕细琢，更使其三十多来，始终站在上海教育改革的前沿。

　　徐红校长认为，随着实验的深入，学校越来越多地满足学生全面发展的多元需求和个性化发展的特殊需求，学制探索从缩短到弹性；课程建设从核心课程发展为学养课程、特需课程。实验学校的研究内涵不断推向纵深，但实验“开发潜能，发展个性”的实验目标从未改变，一代接力一代。

　　

　　

　　

　　“做人的实验”

　　上实有一项有趣的实验，每个孩子入校时学校会为他拍摄一段视频，让他回答五个问题；之后每隔两年，这同样的五个问题会再问学生一遍；几年下来，一个孩子的个性发展轨迹就清晰地呈现出来。

　　徐红校长认为，实验学校实验的关键主体是人，有关学制、课程，教师的培养，一切的出发点都源于学生。“因为是做人的实验，所以我们首先要本着对人负责的精神，让每一个老师都成为观察员、记录者、分析师，形成大量的实证数据和分析案例，每一个孩子的成长轨迹都为教师的教育教学提供有价值的依据，每一个孩子成功背后也都有十年跟踪数据的分析与指导。”

　　

　　

　　

　　向美而生

　　2016年6月，上海市实验学校的高三年级的毕业典礼上，6班的王可达同学发表了一篇演讲，5分钟的讲述、2200字的演讲稿，在典礼之后成为上实教师、学生争相转发的美文。“十年的实验生活告诉了我，是美好造就了成功，而非成功反过来带来了美好。对于实验人而言，这种美好，就是关于创新、探索和实践的实验精神，亲爱的学弟学妹们，愿你们在实验的每一天，不是生活在美好之中，就是走在追寻美好的路上。”

　　这篇文章的标题叫做《知美而处，向美而生》，抒发的是一个上实学生对十年校园生活最深切的感触，也成为上实人不苟且、不流俗，“向美而生”教育情怀的最好注脚。

　　

　　

　　

　　让每个孩子成为与众不同自己

　　作为一线教师出身、教学经验丰富的校长，徐红对于课程建设有着独特的心得，开创了上实的一项招牌课程——“特需课程”。在节目中，徐校长介绍了特需课程和一般研究性课程的区别、优势和价值，“学生特需、教师特备、学校特供”的教育教学实践，让每学期六十小时的“特需课程”被上实的孩子们称为“梦想时光”；令他们在充分掌握知识的同时，能够感知爱，感应美，在埋头前行时，不忘时时仰望星空。徐红校长认为，教育的最高境界是唤醒孩子，把他们内心最美好的、最天赋的东西激发出来；她有一个看似朴素实则深刻的教育理念——让每个孩子成为与众不同自己，“每个人都有天赋潜能，这个天赋潜能是有效教导孩子的基石，如何寻找它、鼓励它，让它充分发展，恰是成功教育的关键。”

　　

　　

　　

　　成就学生 成就教师

　　一位国际教育学家曾经有过这样的评论：在中国最好的学校里，老师很大一部分时间用来相互学习，进行个人职业发展，这也是上海教育系统领先世界的原因。而在上实，每年的六月，都要为当年优秀的教师课题颁奖，这是一个特殊的节日，是上实老师们心目中的“奥斯卡”奖，没有职称认定的崇高，没有丰厚物质的奖励，但是在老师们的心中却分外郑重。徐红校长认为，“这是学校最高的殿堂，这是教师最受尊重的时刻；颁奖典礼的音乐如果50年后还在实验学校的礼堂里响起的话，就是文化的传承，就是历史的回响。”

　　

　　

　　

　　做学校的合伙人

　　教育家吕型伟先生把自己的三个“第三代”全都送到上实。他曾经这样说过：“我们做一个面向未来的教育实验，老百姓不清楚，我们自己首先要敢于实验。我们对那些愿意来参加实验的孩子家长，要表示感谢，谢谢他们对我们的信任。”徐红校长也强调家长和学校的同频共振，在每年招生季的家长会上，她都会呼吁家长做学校的合伙人，“你认同我们的理念，我们欢迎你来，你不认同，外面有更好的学校。上海市实验学校一定不是上海最好的学校，我只能说它是最有特色的学校。”在上实的官网上，有一段校长寄语家长的话：“很少有这样的学校，能让你的孩子度过纯真的童年、灿烂的少年，逐渐成长成一个阳光的青年，今天你把一个懵懂孩子交给实验，明天，我们将交还你一个对学习有兴趣、对生活有情趣、对未来有志趣的青年人。”

　　

　　

　　

　　校长说

　　徐红 上海市实验学校校长

　　“孩子的未来是很长的，但是家长的眼光往往没有那么长远，他所有的教育目标就终止在考大学这件事上，其实是很短视的。我一直跟家长们讲，要了解自己的孩子，给他找到适切的目标，然后在这个目标上不断的努力，少一点焦虑、少一点攀比，你的孩子和你自己都会幸福。”

　　

　　

　　

　　“我们学校是教师专业发展学校，传统的观点是‘老师是蜡烛，照亮了别人燃烧了自己’，我们觉得这种价值观要更新一下，我们提出‘老师更像火炬，引领了别人照亮了自己’，所以我们的老师一定要有自己的成就，成就了学生，也成就了自己。我们每个学期有一个教师专业颁奖仪式，我们叫奥斯卡颁奖典礼，我觉得，应该要让老师也有舞台灯光为他亮起、音乐为他响起，他可以在台上拿鲜花、捧证书、捧奖杯，有这样的高光时刻。”

　　

　　

　　

　　“在我年轻的时候，我其实也是很努力的成就学生；但等到我上了年纪之后，有种悲天悯人的情怀开始滋生出来，我觉得“成全学生”比“成就学生”更重要，所以我提出过四个字，叫“护长容短”，因为现在很多的“长”，如果用功利目标去评价它，就会被我们的家长和老师早早地扼杀掉，这些有“长”的同学，也一定有他的“短”，在一定的时间里面，能够包容一下他的“短”，让他的自信心逐步提升。人生来不是完美的人，我们只要让自己成为最好的自己。”

　　

　　

　　

　　“我很愿意在孩子们面前露丑。艺术节他们邀请我去弹一曲，我说我先以最低的水平、以学渣的身份出来，后面你们学霸一个个上台亮相；其实我很愿意在孩子面前示弱，因为一个校长，其实只是一个符号，是全体的老师和学生共同完成上实这个品牌、这个作品，让它有工艺在、有历史在、有文化在。”