XX县2022年度正高级教师申报人综合评价测评标准
一、测评方式
申报人综合评价测评采取试讲、答辩、教学业绩考察等方式进行。综合评价测评成绩满分100分，其中试讲答辩占20%，教学业绩占80%。
（一）试讲答辩（20分）
申报参评人按照要求参加试讲答辩。抽签确定试讲答辩顺序，按照顺序依次根据专家选取的试讲课题备课30分钟，试讲15分钟，答辩5分钟。参评人仅报所试讲课题外，不允许作任何形式的自我介绍，不准透漏个人信息，否则取消推荐资格。
试讲答辩开始进行14分钟，计时员提醒“试讲倒计时1分钟”；进行至19分钟，计时员提醒“答辩倒计时1分钟”，试讲答辩时间到，计时员提醒“时间到”。
专家评委按照测评标准（见附件）进行评价。7 名专家评委，现场打分。去掉一个最高分和一个最低分，其余成绩的平均值（保留小数点后两位，尾数四舍五入）即为参评人的试讲答辩成绩。成绩待试讲答辩全部结束后，当众公布。
（二）教学业绩（80分）
专家评委按照测评标准（见附件）进行评价。教学业绩主要通过申报材料对申报人员的教书育人业绩、教学业务水平、教育科研能力、示范引领作用等方面进行评价。
七、确定推荐人选及等次
专家评委组根据综合评价测试成绩，参照不低于县级教育教学领军人物或县级名师水平确定推荐人选，并将推荐人选划分为A、B、C、D四个等次(A为最高等次，A、B、C等次占比原则上各不超过推荐总数的25%， 推荐人数少于3人的按照测评水平填写相应等次)。
八、试讲答辩录像
提前调试第一实验小学录播室设备，确保正常使用。采取手工方式进行全程录像，体现推荐专家镜头，画面清晰，并将参评人员试讲答辩视频统一进行录制并制作成光盘。视频格式为mp4、f1v 等视频格式，视频大小不超过300M。视频文件命名方式：“XXXX序号(2位) +身份证号”。
九、其他事项
1.测评工作中，若因组织方特殊原因延误试讲答辩时间，试讲答辩时间相应顺延。
2. 严格执行回避制度。凡有直系亲属或利害关系人参加这次综合评价测评工作的，不得参加测评相关工作。
3.对测评工作中的违规违纪人员，严格按照《职称评审管理暂行规定》（人力资源和社会保障部令第40号）进行处理。
二、评分标准
评价指标
评分标准
试讲答辩
（20分）
仪表教态
（1分）
1、优：行为举止大方得体，精神风貌良好
2、中：仪容仪表端正，穿着整齐
3、差：行为举止不当，过于拘谨
标题板书
（2分）
1、优：板书设计合理，难重点突出，字体清晰规范美观
2、中：板书设计整体合理性不够，字体工整，无错别字
3、差：字体不规范，字体潦草，板书混乱
教学内容程序设计
（4分）
1、优：重点突出，难点突破，疑点讲解清楚，教学方法灵活，前后衔接合理
2、中：讲解正确，重点比较突出，难点基本讲解清楚，无大的失误
3、差：讲解错误，疑难问题讲解不清，有明显失误
逻辑思维语言表达
（4分）
1、优：思路清晰，思维敏捷，逻辑性强；语言表达准确、流畅，普通话标准
2、中：思路比较清晰；语言表达无误，能用普通话讲解和回答问题
3、差：思路不清晰，逻辑混乱；普通话不标准，方言口音重
分析处理问题能力
（3分）
1.优：分析问题全面透彻精辟，提出解决问题的方法合理有效
2、中：能够提出问题分析问题，但不够全面深刻
3、差：不能有效地提出并分析问题，解决处理问题的能力较差
临场发挥应变能力
（3分）
1、优：思维敏锐，反应敏捷，应变自如，能较好地展示个人才能和素质
2、中：临场发挥一般，能够按要求回答问题
3、差：临场慌乱，反应迟缓，应变能力差
教育理论基本素养
（3分）
1、优：教育理念正确、先进，符合素质教育和新课改的要求，教育理论素养较高
2、中：能够了解素质教育和新课改的一般要求，有-定的教育理论素养
3、差：教育思想陈旧、落后，不符合素质教育和新课改的要求，教育理论素养较差
教学业绩
（80分）
教书育人业绩
（15分）
（1）积极履行育人职责，能够结合所教学科特点，将德育教育融入课堂教学，促进学生身心健康成长，引导学生养成良好行为习惯，形成健全人格。
（2）承担班主任、辅导员等工作5年以上（基层正高级教师要求：任现职以来，出色地完成班主任或辅导员工作），工作中能够准确把握学生成长规律，及时了解学生思想状态，帮助学生正确分析、认识成长过程中的问题，尊重学生差异，既注重学生群体成长，又关注每个学生的全面发展。
（3）积极参与社会教育活动，与社区和学生家长建立良好的沟通渠道，能够针对学生的教育成长、学校教育工作和社区教育发展等提出指导性意见或方案。
教学业务水平
（35分）
（1）能够准确把握和使用教材，深入系统地掌握所教学科课程体系和专业知识。
（2）备课认真、严谨，课堂教学目标明确，课程内容设计周密、完整，重点突出。
（3）课堂教学能够驾驭自如，有创新点或新颖性，形成独到的教学风格，受到学生普遍欢迎，得到同行认可。
（4）课堂教学效果突出，高质量完成课程标准规定的教学目标和任务，所教学科学生的学业水平普遍高于教育质量要求。基层正高级教师另外要求：任现职以来每年至少在校级以上范围内展示1次公开课或示范课，作为重要参考条件。
（5）根据学生成长规律、学科特点和教学要求，创造性地组织、指导开展课外实践活动。
（6）在县（市、区）或更大范围内有较大影响，公认为教育教学领军人物。基层正高级教师要求：任现职以来，获县级以上教学名师，或教学能手，或学科带头人等称号，在县级区域内及更大范围内有较大影响，公认为教育教学领军人物。
（7）学生、家长满意度高，同行评价、民主测评成绩高。（此项只针对基层正高级教师做要求）
教学业绩
（80分）
（续）
教研能力
（15分）
（1）具有主持、指导和引领一定区域或本学科领域内教育教学研究的能力和水平。能够正确把握教育教学研究方向，及时发现并准确分析和解决教育教学中存在的问题；积极开展教育思想、教育理论和课程改革、教学方法等方面的纵深研究与总结创新，取得创造性成果，并广泛运用于教学实践；在实施素质教育中，发挥示范和引领作用。
（2）任现职以来出版过或在全国中文核心期刊上发表过独创性的教育教学研究著作或论文。（此项基层正高级教师不做要求）
示范引领作用
（15分）
（1）在本学科领域享有较高知名度，为同行公认的教育教学专家。
（2）具有很强的团队精神，在教学团队的成长和发展中发挥关键性作用，在指导、培养中青年骨干教师方面做出突出贡献。
（3）积极参与学校教学改革，在推动学校发展、促进学科建设和先进教育理念的推广与普及工作中取得显著成绩。
（4）指导青年教师组织开展学生社团、第二课堂等活动。（此项只针对基层正高级教师做要求）