家长孩子共读写：邰勇夫作文亲子课堂
邰勇夫先生请来医学博士、防治肿瘤专家、张海林教授，为孩子和家长们讲癌症那点事。
邰勇夫（左）先生请英雄消防员袁嘉鹏叔叔（中）讲述他多次闯入火海、冒着生命危险抢救被困人员的惊险故事，消防教育专家李博先生（右）讲消防安全知识。
“邰勇夫作文亲子课堂”倡导家长工作再忙、生意再重要，周末抽出2小时陪伴孩子共同写作文。
“邰勇夫作文亲子课堂”，母亲和孩子共同朗读作文。
“邰勇夫作文亲子课堂”热情的听众们。
“邰勇夫作文亲子课堂”引领孩子和家长们共同诵读中华经典。
株洲新闻网11月27日讯（通讯员 龙荣）位于湖南长沙开福区滨江文化园的乐之书店， 11月24日星期六和25日星期日两个上午，都有上百名家长和孩子们欢聚于此，参加让他们终生难忘的“邰勇夫作文亲子课堂”，2个多小时的作文课结束，家长和孩子们恋恋不舍，孩子们一个个小脸红扑扑，盼着下次什么时候再来乐之书店参加这样鼓舞人心的作文课。很多家长表示：“我家孩子写作文、上台朗读作文从来都没有今天这样热情高涨。”
这个作文课不是传统意义的作文课，是解决孩子成长、亲子关系、家庭幸福安全等问题，激发孩子好奇心、探知欲，让孩子发自内心地爱说、爱写、爱表达、爱思考、爱问、善问，突破害羞、不自信、胆小等心理障碍，自告奋勇地跑到台上追问专家、大声朗读、展示少年好形象、好风彩的作文盛会。
湖南省肿瘤医院医学博士、肿瘤专家张海林教授给家长和孩子们讲癌症那点儿事，消防教育专家李博先生讲消防安全知识、播放119扑救火灾的视频，英雄消防员开福区消防大队金霞中队副中队长袁嘉鹏叔叔，讲述他多次闯进火海、冒着生命危险抢救被困人员的惊险历程。医学博士、专家医生张海林教授告诉家长和孩子们癌症发生的主要归因之一：蔬菜水果长期摄入不足占20%的患癌风险。这一讲让普遍偏食、挑食、不喜欢吃蔬菜的小朋友有了警醒，从此有了改变；消防员袁嘉鹏叔叔讲他为了随时应对紧急救援任务，每天苦练体能，炎热的夏天，身着防护服、套靴、头盔，身上缠绕腰带绳子，再加上两盘水带，负重50多斤进行高空救援训练……一些小朋友当下就惊呆了，他们平日上课间操都会叫苦连天，今后可要向消防员叔叔学习，不然出现紧急情况跑都跑不动。
整场作文课最忙碌的是活动发起者、组织者、主持人——年奔六十岁的邰勇夫先生。只见他跑上跑下，一会给台上的专家送上一杯水，一会鼓励台下的孩子们思考问题、大胆举手提问，一些想问又不敢问的孩子，他就拉着他们的小手，把他们一个又一个地拉到台上和专家面对面对话，提出一个又一个让专家一时都难以解答的问题：“细菌会得癌症啊？”“机器人会得癌症啊？”……
他主持的作文课很灵活，不总是专家唱独角戏，更多的是互动，对话，时不时抛出一个问题让家长和孩子们共同讨论，比如：“请大家思考，我们的医学博士、消防教育专家和消防员叔叔，他们的工作都非常忙，日夜严阵以待，随时紧急救援闯入火海或者上手术台，好不容易有了今天这样的一个周末，他们居然放弃休息，自己开车过来，满腔热情地给家长和孩子们上公益课，这样的行为——请用一个词来表达！”
有的孩子说：“信誉。”
“不存在信誉，因为我们的专家和消防员叔叔，没有领导给他们安排一定要来讲场课，完全是自愿。”
有的孩子说：“无私奉献。”
“再想想看？”
孩子们一时想不出更准确的词，邰勇夫就告诉孩子们：“情怀，境界！”
“喔”孩子们终于懂了这两个很多大人都不屑于弄明白的词。
写作和朗读环节只有30多分钟的时间，孩子和家长们全身心投入，现场写作文，有的是母女，有的是父子，有的是祖孙三代——爷爷奶奶、外公外婆、爸爸妈妈和孩子共同写作文，共同上台朗读，这真的是人类教育史上前所未有的作文盛会。
两场作文课，总计260多位孩子和家长参加，多半数写出了发自内心、真情实感、言之有物的好作文。
星期六上午第一个写出作文的是一位咿呀学语的2岁小男孩，小男孩是在妈妈引导下，小男孩说、妈妈记录，写出来的两行字：“我要学习写作文！我要做英雄消防员！”
星期日上午第一个写出作文的是一位一年级小女孩，一些字不会写，邰勇夫就让她用画来表达。一些从来不敢发言、更不敢上台的二、三年级小朋友，在邰勇夫的一番鼓励下，个个争相上台，拿起话筒认真朗读，一年级小女孩开始不敢读，总是退缩，活动马上要结束了，她突然跑到台上：“我要朗读！我要朗读！”
“邰勇夫作文研学亲子课堂”已经开展了4年，每周一小课，每月一大课，共举办了200余场，有时在企事业、政府道德讲坛，有时在街道、社区、小区物业，有时在五星级大饭店举行。每课联系全国著名人物、革命老人，能工巧匠，劳动模范，专家学者为中小学生和家长现身说法，讲述他们的好事迹好思想，让孩子们见贤思齐；同时，邰勇夫联系学校周边、社区内外、本区县、本市、本省所有企事业、科研机构、文艺团体、著名高校、医院、超市等单位为中小学生研学活动敞开大门，接纳学生参观体验，创设真实情景的作文研学基地，引领学生在社会生活中采撷作文素材，在社会实践中听说读写。充分发挥作文育人的功能，组织学生和家长诵读中华经典，诵读自己的好作文，引导学生和家长作文写得好，人做得好，上台演讲得好，有梦想，有目标，胸怀天下，做新时代的示范者，引领者。