邹侍丽：少先队小干部培养策略 ｜ 行知纵横
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作者
邹侍丽
四川大学西航港实验小学数学教师。
少先队是学校工作中最活跃的组织，是推动少年儿童教育的重要力量，是学校教育的得力帮手。少先队小干部又是少先队组织的核心组成部分。少先队各级小干部是少先队组织正常运转的骨干和依靠，是促进少先队自我教育的推进力量，是发扬自主自治精神的有力体现。少先队小干部榜样作用的充分发挥对教育实效性起着事半功倍的优化作用。所以管理培养好少先队小干部队伍，对于促进少年儿童勤奋学习、快乐生活、全面发展、健康成长具有十分重要的意义。
"小干部"的培养需要引领
然而小干部们优秀的综合素质不是天生具备的，是需要在辅导员悉心培养和给予的各种工作实践中逐步形成的。当前相当一部分新生辅导员却缺少该项工作的经验。究其原因，有以下几个方面：
一是缺乏相对科学系统的选拔方式。当前对少先队小干部的甄选和任用多是通过简单的访谈了解、课堂观察以及择优选用等方式，没有做到多视角观察，多维度了解和系统分析。导致有意愿的少先队员可能因为课业成绩稍显薄弱而没有机会，部分被选为小干部的队员因为性格原因不愿担任或难以担任小干部。
二是没有做到人岗匹配。没有对少先队小干部们的性格和特长进行全面了解和评估，因此没有实现根据其各自的性格特长针对性分配到相应的工作岗位上，很多岗位形同虚设，难以使他们最大程度发挥自身作用。
三是缺乏有效的实践锻炼的机会。一方面，在能者多劳的固有思维影响下，存在较多班长身兼数职、而部分小干部无所事事的情况；另一方面，部分辅导员担心工作完成度和工作质量，在很多分派给小干部们的事务上选择亲力亲为。小干部们的能力得不到有效锻炼，长此以往，少先队小干部们的能力和凝聚力都会逐渐下降。
四是缺乏规范性的能力培训。由于缺少经验，新任辅导员们对培训认识不到位，乃至不够重视，组织活动、指导工作针对性不强，培训不够规范。少先队小干部虽然相对优秀，但他们毕竟仍然是孩子，认知水平有限。
"小干部"的培养策略
少先队小干部不仅发挥着示范作用引导其它学生积极上进，通常也是班级管理的核心力量，所以建立完善的队干部制度至关重要。辅导员在重视小干部们可以发挥诸如勤学好问的学习态度、优异的课业成绩所起的引导作用外，也要看到小干部可以在团结同学以增强凝聚力，互帮互助以实现共同进步等方面可以发挥的作用。
辅导员需要多倾听学生们的共同主张和少先队员们的自我意愿，结合课业表现、人际互动表现和思想品德等等综合评选。在选用以后也要注意全面了解、综合分析，实现人岗匹配，重视规范培训，才能更大程度地实现少先队小干部们的价值。在具体工作的开展中可以参考如下建议：
1.公平竞选，定期换选，建立科学完善的队干部制度
首先，辅导员需要向学生详细说明管理制度和竞争上岗原则，让队员们知道当选小干部后需要为班级服务以及如何为班级服务。其次，各候选人发表竞选演说，为了展现其使命感和责任感，需要详谈以后的工作目标及具体措施。最后，让全体少先队员进行民主选举，当场计票统计，产生新任干部。另外，为了加强其他队员的积极性，需要定时换届。尽可能给更多的队员提供机会，帮助他们得到多方面锻炼，体验集体和个人的价值。
2.培养少先队员，引领核心价值观
加强对小干部的管理要求，少先队员的社会主义核心价值观需要有策略地进行培养。在青少年的成长阶段，加强少先队基本建设，引导他们更好地进行学习生活，通过少先队活动的开展，了解社会主义核心价值观的深刻内涵。采取一定的策略，在他们成长的过程中加强对少先队员核心价值观的教育，实现对少先队员正确的核心主义价值观的培养。
增设干部服务岗位，各尽所能。设置各种类型的干部岗位，如安全员、卫生管理员、图书管理员、打饭小能手等。鼓励队员根据自身的优势，主动承担集体中的某一项工作，增加他们参加少先队管理的机会，尽可能多地让队员在集体里找到自己的位置，挖掘他们的潜力。
顾同学，胆小自卑、不合群、语言表达能力差。但我观察发现她是一个细心勤快、集体荣誉感强的孩子——学生们就餐时常常会在座位下遗留少许饭菜，每天顾同学都会在大部分孩子就餐完后，回到食堂，收捡地上的饭菜。我在班上对她的行为进行了公开表扬，并给她安排了一个食堂卫生管理员的岗位，因为在班级找到了存在感，她逐渐变得开朗自信了。
培养学生的自信心。小干部在日常工作中，难免会遇到困难，如果困难不能解决，难免会产生消极情绪，丧失自信，同时常采用逃避、埋怨、发泄等处理方式。所以辅导员应及时的给予肯定，有效的帮助和指导。
大队长包同学是女生，且身材娇小，有一部分学生对她的管理不予认同。作为辅导员的我，刚开始没有关注到位，导致她做事变得畏手畏脚，所幸发现及时，通过几次面对面谈话教给她方法，以及在全班给她树立威信，她很快的恢复了自信。不仅能很好地处理好与同学之间的关系、管理好班级，还能观察班级，并向我提出一些管理班级的建设性的建议。
强化小干部的责任感，树立服务意识。培养小干部的责任感，要使小干部认识到：认真完成组织分配给自己的任务，这是做好少先队工作的起码条件，是对队员选举“我”的尊重和认可。我们辅导员需要教给学生自我管理的方法，让小干部在活动中解决矛盾，强调个人利益服从集体利益、个人行动服从集体行动的前提下，逐步培养他们的责任心、任劳任怨、情绪稳定等性格品质。
老师常常这样告诉他们：“越聪明就要越努力，越优秀就越要严格要求自己。”并让他们以这个标准去完善自己。小干部应该树立一个正确的思想，要将自己当做一个榜样去严格要求自己。同时，小干部还要做到为大家服务，为集体服务，这样才是真正的小干部。比如，卫生管理员应该时刻关心班级的卫生情况，课桌椅、卫生工具的摆放，捡掉教室里的纸屑等；学习委员要帮助老师收发本子，对有些同学不会做的题目，能主动帮助讲解等；体育委员要整理队伍，管理路队纪律，协助体育老师做好体育锻炼工作。所以我们辅导员一定要帮助小干部树立服务的意识，让小干部成为老师管理班级的一大助力。只有这样，才能让班队的各项活动得以正常开展，让每一位孩子都有进步。
大胆放手，磨练小干部的工作能力，放手让学生自主开展队会课活动。如何使小干部主动出色地完成工作任务，除了一定的方法指导外，还须给他们一定的自由发挥空间，不能因为不放心而做过多的干涉。班队活动是少先队活动的根基所在，应该尽情展示他们的才华，充分发挥他们的智慧，锻炼他们的能力。所以我们辅导员应该放手让他们去干，突出学生的主体作用。
上学期全校进行了一次以“垃圾分类”为主题的同课异构的队会课，这也是真正意义上第一次正式的接触队会课。我是第一次，他们也第一次。但这一节课我只做了安排人员、整理主持稿、制作PPT等工作，队会课的整个流程也只讲了一遍，之后便由中队长组织少先队成员们练习，而队会课时他们的表现却出乎我的意料，获得听课老师们的一致好评。这次队会课也让孩子们品尝到了成功的喜悦，相信他们也会怀着一颗积极向上的心不断进步。
3.健全考核制度，落实评估工作
一个健全的队干部制度当然少不了考核制度。恰当的监督管理，规范科学的评价，不仅对教师还是学生干部都具有鉴定、促进、激励作用，要以形成性评价来作为评价，评估少先队小干部可以从工作态度、工作能力、工作效果等几方面进行，比如责任感、上进心、带头作用、表达能力、独立组织活动能力等等，并逐项打分，从而小干部进行综合评估。促使学生平时经常进行自我调整，增强学生自我反思的能力。
培养少先队小干部，要重视核心价值观的树立和巩固，要注重理论和实践的结合，发挥每一名队员的主体作用。千万不能低估他们的能力和担当，这些孩子只要加以适当的引导，再给以他们锻炼机会，他们的潜能是不可估量的，有朝一日终会成为一名真正的社会所需的全面性人才。少先队小干部的队伍建设要我们辅导员协同各科老师共同努力，有恒心、有方法地去做，去实践。相信通过小干部和我们辅导员们一起不懈的努力，在接下来的工作中我们都会硕果累累。
国内刊号CN51-1677/G4
国际刊号 ISSN1672-8181
摘自 | 《时代教育·行知纵横》（成都市陶行知研究会学术指导）2021年6月刊/栏目：生活教育
编辑 | 张競之
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