中国式基础教育有多强？丹麦学生完败给中国学生，对比后才知差距

　　随着中国的发展，中国式教育越来越受到国际上的关注。不久前，新一季的国际学生评估项目(Pisa)排名出炉了，数据显示，引进了中国数学教育之后的英国，数学成绩有了显著提升，从三年前的世界第27位上升到第18位。

　　排名一经报道，就引起了国际上的广泛关注。但在大部分的国家印象里，只要想到中国教育，就会想到重达四五斤的书包，写不完的作业和考卷，以及没日没夜的刷题和背书。

　　

　　刻板、无趣、毫无创造力，在很长一段时间里都是中国教育的代名词。许多西方国家一直都不屑于了解中国式教育，他们更愿意坚持“帮助每一位学生找到快乐和自己”的教育理念。

　　虽然这样一对比，从字面上和理念上来看，似乎中国的教育理念太落后，不利于孩子们的身心健康发展。但是实际效果如何，这还真不好说。

　　这不，就有人不相信中国的数学教育能够让对数字极为不敏感的“英国绅士”们的数学成绩提高。比如，丹麦。

　　最近有一部纪录片火了，《丹麦9年Z班VS中国初三13班》纪录片组将丹麦和中国统一年龄阶段的学生找来进行一场综合素质的比拼。

　　

　　在阅读理解能力上，可以说是旗鼓相当；但是到数学能力上，中国学生简直吊打丹麦学生；在团队协作方面，中国学生能够迅速进行组内分工，并且很快进入“工作”状态，完成任务，但是反观丹麦学生，更多的时间是打闹嬉笑和自我能力的体现，很难在他们身上看到明显的团队意识。

　　

　　之后，又进行了创意比拼和英语比拼。在创意比拼中，虽然很不想承认，但是专家还是表示，最后的作品中，更具有创新性的作品，几乎全部来自于这些中国学生的手中。而在英语比拼当中，因为没办法和有同源同根语言的丹麦学生比拼，中国学生略输一筹。

　　这里必须说明的一点是，丹麦的学生是来自丹麦奥胡思地区最好的公立学校，据纪录片介绍，这些学生的文化背景多样化，知识掌握水平各具代表性。中国派出的学生是来自于二线城市哈尔滨的69中，是一所重点初中，接受的是典型的中国式教育。

　　

　　比拼结束后，丹麦的教授大部分进入了对自己的教育观点的反思。其实，现在有越来越多的国家相信和认为中国式的基础教育能够更好地让孩子在年纪不足以让他成熟到进行是非判断的时候，获得更好地培养和纠正。

　　他们明确表示：基础知识才是创新的根本，没有知识的创新根本无从谈起。而单纯认为中国基础式教育太过于纪律化，就否定中国学生的创造力，实在是有点不够成熟。