英语教育:了解Elicitation教学指南及注意事项,免得走入误区

  大家好,今日与大家分享-英语教育:了解Elicitation教学操作指南及注意事项,免得走入误区。作为外语课堂,我们可以使用的最多的教学技巧之一是启发。启发是用来让学生思考,想出可能是词汇项目,词义,想法或联想等等相关的知识。启发式教学是教师相从学生那里获取信息的一系列教学活动技巧。通过从学生们那里获取信息,教师可再次加工,重新调整自己的课堂教学内容,使得教学效果更显著,教学质量也会更高。可惜实际教学中,有很多教师走入误区。

  为什么我们要在英语课堂上使用启发式教学?

  在核心素养理念下,我们越来越多地转向以学生为中心的课堂。传统上,老师站在教室的前面,给被动的学生提供信息,但现在我们更喜欢在课上给学生更多的权力,让他们做更多的工作,让他们更多地参与。因此,我们鼓励学生贡献他们已经知道的知识,而不是老师一直给学生答案,以此进一步帮助他们建立他们更加丰富的知识基础。

  如何在英语课堂中运用启发式教学?下面分享一下操作指南及注意事项:

  1. 以图片为载体进行启发式教学

  图片是引出一个特定话题的最简单的方法,尤其是当一个单词需要视觉表现的时候。任何时候都可以使用图片,但是要注意图片不能有歧义。

  2. 以教师自身行为展示为载体开展启发式教学

  如果你正在引出一个动作,最有效的方法(如果你的模仿技巧达到了标准)就是简单地去做。在你的行动之后,提出一些概念检查问题,以确保每个人都正确地理解了你的行动。(切记你的行为标准达标,否则慎用)

  3. 以描述为载体开展启发式教学

  如果一幅画不奏效,教师可语言描述这个词或某种情况。使用定义、同义词和反义词来提供上下文来引出单词或语义,引导学生参与互动。

  注意事项:

  1. 不要试图引出所有的问题

  如果使用得当,诱导是一种有用的技术。然而,你需要小心,不要把你的课程变成猜谜游戏,这可能很有趣,但也可能令人沮丧和适得其反。在你的课程计划中,决定什么可以引出,并确保你准备好了这样做——无论是用图片还是简单的解释都可以。

  2. 不要白费口舌

  有时,即使是出于好意,我们的学生也不知道我们究竟想要引出什么,他们会猜测天底下的一切,唯独不知道我们在寻找什么。这对每个人来说都是毫无意义和令人沮丧的。如果你的学生很难理解你的启发式教学,给他们答案,然后继续。

  启发式是一种技术,它绝对应该成为你教学的一部分。启发式教学应该是每堂课的一部分,所以要确保你知道如何有效和恰当地进行。

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