英语教育：了解Elicitation教学指南及注意事项，免得走入误区

　　大家好，今日与大家分享-英语教育：了解Elicitation教学操作指南及注意事项，免得走入误区。作为外语课堂，我们可以使用的最多的教学技巧之一是启发。启发是用来让学生思考，想出可能是词汇项目，词义，想法或联想等等相关的知识。启发式教学是教师相从学生那里获取信息的一系列教学活动技巧。通过从学生们那里获取信息，教师可再次加工，重新调整自己的课堂教学内容，使得教学效果更显著，教学质量也会更高。可惜实际教学中，有很多教师走入误区。

　　为什么我们要在英语课堂上使用启发式教学？

　　在核心素养理念下，我们越来越多地转向以学生为中心的课堂。传统上，老师站在教室的前面，给被动的学生提供信息，但现在我们更喜欢在课上给学生更多的权力，让他们做更多的工作，让他们更多地参与。因此，我们鼓励学生贡献他们已经知道的知识，而不是老师一直给学生答案，以此进一步帮助他们建立他们更加丰富的知识基础。

　　如何在英语课堂中运用启发式教学？下面分享一下操作指南及注意事项：

　　1. 以图片为载体进行启发式教学

　　图片是引出一个特定话题的最简单的方法，尤其是当一个单词需要视觉表现的时候。任何时候都可以使用图片，但是要注意图片不能有歧义。

　　2. 以教师自身行为展示为载体开展启发式教学

　　如果你正在引出一个动作，最有效的方法(如果你的模仿技巧达到了标准)就是简单地去做。在你的行动之后，提出一些概念检查问题，以确保每个人都正确地理解了你的行动。（切记你的行为标准达标，否则慎用）

　　3. 以描述为载体开展启发式教学

　　如果一幅画不奏效，教师可语言描述这个词或某种情况。使用定义、同义词和反义词来提供上下文来引出单词或语义，引导学生参与互动。

　　注意事项：

　　1. 不要试图引出所有的问题

　　如果使用得当，诱导是一种有用的技术。然而，你需要小心，不要把你的课程变成猜谜游戏，这可能很有趣，但也可能令人沮丧和适得其反。在你的课程计划中，决定什么可以引出，并确保你准备好了这样做——无论是用图片还是简单的解释都可以。

　　2. 不要白费口舌

　　有时，即使是出于好意，我们的学生也不知道我们究竟想要引出什么，他们会猜测天底下的一切，唯独不知道我们在寻找什么。这对每个人来说都是毫无意义和令人沮丧的。如果你的学生很难理解你的启发式教学，给他们答案，然后继续。

　　启发式是一种技术，它绝对应该成为你教学的一部分。启发式教学应该是每堂课的一部分，所以要确保你知道如何有效和恰当地进行。

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