掌握故事六要素，教孩子写作文轻松拿捏
在《人类简史》一书中，作者提出一个观点：人类之所以成为地球的主宰，就在于人类能创造并且相信“虚构的故事”。
儿时我们靠听故事来获取丰富的信息量，而后我们通过传递故事来完成很多事情，直到今天，在办公室听老板讲成功故事人也依然不在少数。
再往宏观一点看，人类的历史传承也是靠讲故事流传至今。
可见讲故事的确是一项重要技能，站在写作练习的角度，讲故事更是一项必备条件。
会讲故事的孩子，作文不一定出彩；但对于不会讲故事的孩子，作文一定是个大难题。
01
故事的构造
如果孩子暂时还不能讲好一个故事，不用急，我们鼓励他先把故事讲完整。
教育不能急于求成，很多时候，完成比完美更有意义。
我们常说完整的故事包含三个要素：人物、事件、主题。
用孩子更能理解和转化的方式来描述，就是“时间、地点、人物、起因、经过、结果。”
把这6个要素写明白，故事就算完整了。
在上面这篇范文中，时间（今天）；地点（图书馆）；人物（小刺猬）；起因（小刺猬不知道身上的刺会带来麻烦）；经过（带来了麻烦）；结果（解决了麻烦）。
你看，6个要素都有，再加上小作者的一点巧妙构思，这篇故事就轻松实现了完整且有美感。
02
构造拆解
要将6个要素落到实处，变成自己的文本，还要学会拆解要素：
1. 时间
对时间的设定，决定了这篇故事的性质，是回忆（过去）、叙事（当下），还是想象（未来）。
哪怕素材极其稀少，我们也可以尝试用不同的时间设定，来写出三篇不一样的作文。
比如同样都是写妈妈做饭，我们既可以写妈妈之前做过一次让我很难忘的饭，也可以写妈妈今天做饭时发生了某件事情，还可以写我希望将来妈妈能做出怎样的饭。
2. 地点
很多孩子写作会进入一个误区：生硬地套用公式。
汉语言文学博大精深，“地点”可以是某个地方，也可以是某个场景，甚至可以虚电影先生构一个梦境。
地点的作用，是用来验证事件的合理性。
比如我想写一个人长出了翅膀，地点就要设置在梦境、未来星球等等让这个事件能合理存在的地方。
3. 人物
同样的，人物也不局限于某个人，可以是动植物，也可以是一幅画，一本书。
人物，是用来代替你表达观点的故事主角。
比如我想呼吁大家爱护环境，在我的笔下可以化身成一只濒危动物，讲述这些年我过得有多辛苦。
4. 起因
有了前3个要素，就可以切入事件了。
起因就是用一个小小的引子，为接下来的事件做出解释或埋下伏笔。
比如我直接写大家在教室里闹成一团，读者可能会觉得一头雾水，但我的起因是有位同学过生日，故事就顺畅了。
5. 经过
经过，是整个故事的核心，也能决定这篇文章的篇幅。
经过就是把发生的事情全部讲清楚。
描写经过的时候，可以使用我们的五感：眼（看见了什么）、耳（听到了什么）、鼻（闻到了什么）、口（吃到了什么 / 说了什么 / 唱了什么）、肢体（做了什么 / 拿了什么 / 碰到了什么）。
如果想写一篇长文，经过就多描述细节；反之，写短文就简单写重点。
6. 结果
结果可以理解为一个总结，就是你对整个事件的一个定论。
我要说的是一个好笑的故事，还是悲伤的，还是引人深思的，都由故事的结果决定。
比如我讲了一个老师批评学生的故事，结果孩子哭着跑回家了，这就有点悲剧；但结果是孩子理解了老师的用心，而且努力改正，就是正能量；如果孩子被批评的时候却说了一句话把老师也逗笑了，又能让这个故事变得轻松有趣。
03
在完整的基础上，灵活变通
6个要素能写全了，故事就能完整。
但6要素不是1+1=2，而是N+N=N种可能性。
学会了拆解要素，灵活变化，故事就能精彩。
我们可以通过改变同一个故事当中的6要素，变出无数个新故事。
那么，当一个故事完整了，如何能看起来不生硬呢？
下一节我们就来讲：如何在故事中嵌入情感表达，让读者能代入并理解。
下篇预告：《打动读者的秘诀=故事+情感》
写作是一项能通过练习有效提升的技能，放下焦虑，开始练习吧！
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