科学融入新课堂 创新点燃我主动正能量

　　原标题：科学融入新课堂 创新点燃我主动正能量

　　记邯郸市丛台区曙光小学陈玉东

　　河北邯郸曙光小学在当地是一所探索“我主动”教学体系打造主动阳光新课堂”。学校秉承“教育不是灌满一桶水，而是点燃一把火”的办学理念，恪守“正品、端学、践行、尚美”的校训，围绕“知礼、感恩、主动、阳光”的育人目标，狠抓了“做人为根本，素质为基础，合格加特长”的成才教育，倡导了“积极主动、勇于承担、尽心尽责、追求卓越”的曙光精神。学校以“我主动”教育为主题，大力推进校本革命，致力于科学化精细化管理，实现了科学发展、和谐发展。营造了—个环境优雅、设备先进、文明向上的育人氛围；建立了一个思想领先、务实高效、争先创优的领导集体；培养了一支敬业爱岗、道德高尚、素质高强的教师队伍；制定了一套切实可行、科学规范、运转灵活的管理制度；造就了一批批品学兼优、多才多艺、素质高强的基础人才。学校以校风正、教风好、学风活、质量高受到社会各界的广泛赞誉和上级领导的高度评价，被誉为“小学教育的典范。”

　　在“我主动”教育教学体系构建过程中，我校紧紧围绕邯郸市教育局提出的“强力提师能、创建新课堂”精神，提出了“创建主动课堂、培育阳光少年”的奋斗目标，积极探索出了具有曙光特色的主动课堂教学体系。

　　1、创新主动课堂教学模式

　　在新课堂创建的短短两年时间，我们初步探索出了具有曙光特色的“主动课堂241”教学模式。它是以我校“我主动”教育理念为核心，积极创建让学生主动学习，主动发展的新课堂。

　　(1)“2”-—-即指：课前主动复习主动预习

　　(2)“4”——即指：课上主动交流主动展示主动质疑主动梳理

　　(3)“1”——即指：课后主动拓展

　　2、科学编制主动学习单

　　为了使“主动课堂241”教学模式能够有效实施，我们还组织教师自主研发了具有曙光特色的“主动学习单”。它是用于引导学生主动思考、主动探究，培养学生主动学习精神的学习载体。我们还总结出了集体备课——个体编写——共同修订的学习单编制程序。

　　3、精心设计主动作业

　　在“主动课堂”的创建过程中，我们还开展了“主动作业”的实践与研究。提出了包括主动预习，主动复习、主动总结、主动拓展、主动实践在内的9项主动作业的改革内容，让更多的学生在开放式的学习过程中获得全面、充分的发展。

　　开展多元校本研修强化学科团组建设

　　培养一支师德高尚、业务精湛、充满活力的专业化教师队伍，是主动课堂创建成功的有力保障。我校提出了全力打造曙光小学“C D G(即合作、思考、成长)学科团组”的建设目标，开展了全方位、立体化的校本研修活动，从而促进了教师的专业成长和自我发展。

　　自录自评——为教师搭建自我反思的平台

　　我们先后为多名教师的课堂教学进行了全程摄像，每位教师通过观看教学录像来审视、反思自己的教学行为，同时也明确了今后的改进方向。

　　课堂观察——为新课程改革提供专业支撑

　　在“主动课堂”创建过程中，我们改革原有的听评课做法，引入更为科学有效的课堂观察机制，把新课堂实施的几个维度设计成了不同的观察视角，要求老师对课堂进行专项、深入地观察，实现了课堂改革有效监控。

　　两课一结合——实现新课程改革的科研引领

　　我们坚持将课堂改革与课题研究紧密结合，建立了《构建“主动课堂241教学模式”的实践与研究》总课题，每个年级组申报了子课题，所有课题申报程序科学规范，研究过程扎实有效，实现了课堂教学和教育科研双赢的局面。

　　问题招标——破解新课堂操作的瓶颈问题

　　为了下一步更加科学地、深入地推进主动课堂，学校组织老师们先后开了一个“新课堂反思会”、“新课堂问题招标会”、“招标问题汇报交流会”，通过发现问题，解决问题，提升总结，进一步触及新课堂的核心和灵魂。

　　师生共研——开创新课堂教研的新型模式

　　新课程改革必须遵循教育教学规律。为此，他们尝试性地开展了师生共研活动，让教师在课前备课和编写研究单时，就把学生纳入进来，和学生一起完成研究单的编写工作，为打造更加科学的“主动课堂”开辟了一条新的路径。

　　几年来，、他们的主动课堂改革也得到了区、市教育局领导的高度评价，并取得了令人欣喜的成绩。学校新课堂课例在市、省、全国比赛中均获一等奖：岳绍坤老师获全国“创新杯”讲课比赛特等奖，魏月琴、王慧梅分获一等奖；张丽娟老师在河北省“信息技术与小学语文学科整合”优质课评比中获一等奖；董军老师在河北省数学优质课评比中获一等奖；刘云老师在市新课堂教学大赛中获一等奖；周淑萍老师代表丛台区在邯郸市新课堂教师论坛上发言；王思雅老师在市“学科教研月”活动中作了观摩课，解静老师在市“学科教研月”作了经验介绍；我校的课题《主动课堂的研究与实践》获得全国教科研成果评比一等奖。全国著名教育家冯恩洪教育来我校参观后，更是激动地称赞道：“曙光小学的‘我主动’教育理念至少领先当今中国教育二十年。”

　　学校先后被授予全国数学教改先进集体，全国反馈教学法先进学校，中国教育学会“十一五”科研规划课题《现代教学艺术研究》实验先进集体，全国优秀雏鹰大队，河北省省级示范性小学，河北省首批科研先导型实验学校，省现代教育技术先进学校，省德育示范校，省体育推标先进集体，省心理健康教育实验学校，省绿色学校，省小公民道德建设先进集体，邯郸市教育科研、现代教育技术、素质教育、常规管理、德育、实验教学、依法治校、艺术教育等先进校和实验校，市、区明星学校，共510多项(次)区以上集体荣誉称号。涌现出全国教改先进个人，省园丁，省、市骨干教师，教学标兵，教坛新秀，教学能手等168人(次)。教师在各级各类刊物、学术交流会上发表、交流、获奖论文700余篇，获区、市、省、全国优质课156节，其中，24节课获全国一等奖。学生在各级各类比赛中共获奖2968人(次)，其中国际奖176人(次)，省、国家级奖1387人(次)，学生的书画美术作品多次在市、省、国家乃至国际上展出并获奖：文艺节目多次在市、省、中央电视台播放；学生在全国数学、作文等竞赛中获奖人数均居区、市前茅。学校以优质的教育，上乘的质量，成为社会认可、家长信赖、学生向往的育人摇篮。

　　(来源:中国经济网)