育教百态｜幼儿园到底教了些什么？

　　“幼儿园到底教了些什么？”

　　“幼儿园老师是不是每天就带孩子们耍？”

　　相信这是绝大多数家长，或者即将成为家长者的疑问。亦或是一路懵懂成长过来的你仍带着的疑问。

　　

　　可以说什么都教：

　　一日生活皆是课程。吃喝拉撒是孩子在学前阶段需具备的独立能力，既有在家所学，也需在园培养习惯。

　　讲话——表达能力的培养；阅读——书面语言的学习；数学——思维逻辑的培养：运动能力——身体操控能力+平衡能力的培养：小朋友间的沟通——社会交往能力的培养：艺术——美术、音乐、舞蹈天赋的发现。

　　幼儿园就是一个微型社会。

　　生活、学习的集合伴随而来的就有矛盾和竞争。规则的建立与遵守是在“微社会”的

　　教育部发布的《3-6岁儿童学习与发展指南》，《指南》提出：珍视游戏和生活的独特价值，创设丰富的教育环境，合理安排一日生活，最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要，严禁“拔苗助长”式的超前教育和强化训练。

　　幼儿园所做皆需围绕于此，遵循科学和规律。

　　

　　可以说什么都没教：

　　“幼儿园教的这些，孩子不是都会吗？”

　　“我在家早就教过孩子这些了。”

　　“教子弟于幼时，便当有正大光明气象；检身心于平日，不可无忧勤惕厉工夫。”

　　育教从幼年即始，不可否认家长于家庭环境对孩子的教育是长远而终身的，而孩子作为一个生命个体，自己也会学习大量的东西，完全有可能是孩子们自己学的，学校根本就没有教，此话并不假。

　　《指南》从健康、语言、社会、科学、艺术五个领域描述幼儿的学习与发展。幼儿园的教育通常围绕五大领域展开，充分考虑年龄特点和个体差异。

　　

　　珍视游戏和生活的独特价值，创设丰富的教育环境，合理安排一日生活，最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要，以为幼儿后继学习和终身发展奠定良好素质基础为目标，以促进幼儿体、智、德、美各方面的协调发展为核心。

　　幼儿园所做皆需遵循儿童发展与学习规律，是如何科学地让孩子通过此人生阶段。