幼儿教育：拔苗助长之风当止

　　

　　孩子们在西安一家英语培训机构上课。

　　当下，“不让孩子输在起跑线上”是很多父母的共识。孩子还在腹中时，一些孕妈就开始进行胎教；孩子出生后，各种各样的早教班、兴趣班令人应接不暇。还有一些孩子，在幼儿园阶段就已经开始学习小学的知识。开学季，不少民办幼儿园在招生中用“双语教育”“特长班”“亲子班”等吸引家长注意。而对即将上小学的不少孩子而言，幼小衔接班也许是这个暑假最难忘的经历。

　　家长热衷报班

　　“不上幼小衔接班，到了学校肯定会落后于其他孩子。”西安市民吴敏丽的儿子今年要上小学一年级了，她在孩子还上幼儿园中班时就给孩子报了幼小衔接班。这个暑假更不能放松，孩子一个月的课程花了近2000元。

　　吴敏丽给孩子报幼小衔接班的决定，更多是受到邻居家孩子上学经历的启发。“邻居家孩子上小学一年级后，老师都不怎么教拼音、笔画了，因为老师认为孩子在幼儿园已经学过了。”她认为，如果没有幼儿园阶段的超前教育，孩子在小学根本掌握不了拼音、笔画这些555电影网基本知识。

　　近日，记者走访发现，幼小衔接班只是孩子学前教育阶段的一个缩影。如今，越来越多的家长铆足了劲给孩子报各种兴趣班，校外培训市场火爆异常。

　　“您孩子多大了？少儿英语了解一下。”8月24日下午，记者走出位于西安市太华南路的华润万家超市时，遇到一名正在超市门口散发广告传单的少儿英语培训机构的工作人员。“3岁就可以开始学习英语了，我们机构里有1岁半的孩子，改天您有空带着孩子过来体验一下。”这位工作人员热情地说。

　　“小学从三年级才开始教英语，在校外早早开始学习，有利于孩子学习进步。”西安市民徐璐的女儿开学就上小学二年级了，如今，上英语培训班成为她女儿主要的课外活动，徐璐计划让女儿上到小学三年级。

　　8月25日10时许，在西安南郊一家少儿英语培训机构的走廊内，几位家长透过教室玻璃隔断注视着里面的一切。此刻，一群4岁左右的孩子围坐在一起，与一名英语老师进行互动。当孩子们发音不标准时，老师微笑着予以纠正。

　　

　　八月二十六日七时三十分，西安市新城区一家民办幼儿园的老师迎接新入园的幼儿。

　　幼儿多才多艺的背后

　　“邻居家孩子已经会背30首唐诗了。”唐缈盯着丈夫说。

　　“背再多唐诗还不是得上学。”丈夫看了她一眼，随口说。

　　唐缈没再说话，她知道自己与丈夫在育儿观念上有分歧。为了不影响5岁的女儿将来的发展，她给女儿报了一个钢琴培训班。

　　学过钢琴、英语、轮滑、冰球、武术、舞蹈，还能读写500多个汉字，参加过围棋比赛……近日，一位家长在网上晒出6岁孩子的“成绩单”，引得网友一片惊叹。好多家长自叹不如，不过也有人质疑：学龄前儿童是否需要超前教育？

　　相关调查显示，大多数家长普遍认为早期教育就是让孩子尽早学习读、写、算，有90%以上的家庭把教育与学习相提并论，认为学习的成绩就是教育的效果。于是，孩子们2岁开始认字，3岁开始学外语，有85%以上3岁到6岁的孩子参加着各种培训班。

　　“不一定非要孩子上小学前多才多艺，但有一项特长肯定会提高孩子的自信心。”延安市民白燕燕告诉记者，她的儿子通过上兴趣班学会了吹萨克斯，上小学后经常在学校组织的活动中表演，这样的经历让孩子越来越外向、自信。

　　不过，也有家长对孩子多才多艺并不认同。西安市民李婷认为，很多孩子都是在父母的“引导”下学习各类才艺的，这个过程中孩子是被动接受的。时间久了，孩子可能会产生逆反心理，进而抵触、厌烦学习。“童年只有一次，而学习知识的时间有一生，牺牲童年让孩子学习知识是本末倒置。”李婷说，成长不只是知识的累加，还包括内心的成长，在适当的年龄就该做适当的事，在孩子心性未定、热衷玩耍的年龄，让孩子上各种培训班是一件很残酷的事情。

　　“很多时候是家长的虚荣、攀比心在作祟。”西安一家幼教机构负责人黄维告诉记者，很多家长本来并没有给孩子报各种兴趣班的想法，但在超前教育的大环境下，舆论的作用使得家长对各类兴趣班趋之若鹜。在这种情形下，求知不再是为了满足孩子的兴趣爱好，而是为了孩子超越别人后满足父母的虚荣心。

　　用立法消除超前教育乱象

　　8月24日，十三届全国人大常委会第十二次会议分组审议国务院关于学前教育事业改革和发展情况的报告。报告显示，截至2018年年底，全国共有幼儿园26.7万所，在园幼儿4656万人，学前教育规模快速扩大，普及水平稳步提升。报告指出，尽管取得快速发展，但由于多种原因，目前学前教育仍是我国教育体系中的薄弱环节。“入园难”和“入园贵”的问题在一定程度上仍然存在，教师队伍建设有待进一步加强。

　　在分组审议中，委员们呼吁教育部门应关注一些幼儿园和校外培训机构提前教授小学课程、小学非零起点教学等问题，并下大力气予以解决。

　　“我个人认为这样的问题如果解决不了，孩子的童年就不会有欢乐，我们也无法给孩子一个身心健康的环境。因此，建议教育部在这方面真正下大力气，解决这些一直存在的、人民群众十分不满意的问题，真正把学前教育踏踏实实地搞好、搞实。”张平委员在分组审议时说。

　　今年7月，教育部印发《关于开展幼儿园“小学化”专项治理工作的通知》，要求对于幼儿园提前教授汉语拼音、识字、计算、英语等小学课程内容的，坚决予以禁止；小学在招生入学中有面向幼儿园组织测试等行为的，将视具体情节追究校长和有关教师的责任；社会培训机构不得以学前班、幼小衔接等名义提前教授小学内容，各地要结合校外培训机构治理予以规范。

　　治理幼儿教育“小学化”，不是一两个行政命令或红头文件就能解决的事情。近年来，不断有专家呼吁应尽快制定学前教育法，明确学前教育的性质、宗旨和学前教育的办学条件等，通过立法为幼儿教育“小学化”紧急刹车。

　　十三届全国人大常委会第十二次会议分组审议国务院关于学前教育事业改革和发展情况的报告时，有委员建议，应积极推进学前教育的立法工作。据悉，在学前教育法立法方面，目前教育部正在组织力量对草案进行完善修改，计划列入国务院2020年立法计划。（记者 张英 文/图）