教育部：5-6岁儿童能进行10以内加减运算 上海无量化要求

　　东方网5月30日消息：据《上海青年报》报道，教育部近日发布《3-6岁儿童学习与发展指南》(征求意见稿)，公开征求社会各界意见。其中明确提出各年龄段幼儿的学习目标，如5-6岁儿童能进行10以内的加减运算。记者了解到，上海的学前教育课程指南中，对运算或识字等都没有量化要求。

　　5-6岁儿童能进行10以内加减运算

　　《指南》分别对3-4岁、4-5岁、5-6岁三个年龄段末期幼儿应该知道什么、能做什么，大致可以达到什么发展水平提出了合理期望。

　　记者看到，《指南》很具体地列举了各个年龄段幼儿的学习和发展目标。针对5-6岁学龄前儿童，要求“能通过实物操作或其他方法进行10以内的加减运算”。对于5-6岁的孩子，《指南》并没有标明这个年龄段的孩子须认字，只说明“在阅读图书和生活情境中对文字符号感兴趣，知道文字表示一定的意义”。

　　目前不少幼儿园都会提前实施“小学化”教育，有些幼儿还没进入小学就已经会100以内的运算，识字达到上百甚至上千，对此，教育部表示，实施《指南》的原则之一就是要遵循幼儿的发展规律和学习特点，严禁“拔苗助长”式的超前教育和强化训练。

　　上海学前教育课程指南无量化要求

　　记者从本市各幼托机构了解到，尚未收到有关部门对教育部这一指南做出指导和要求。目前本市幼儿教育主要遵循的是《上海学前教育课程指南》，记者看到，其中列举了从2-6岁儿童年龄特征、教育阶段目标和各年龄教育策略，但对于识字或是运算等都没有量化的要求。

　　如对于5-6岁的幼儿，教育目标所要求的是“了解现实生活中数的实际意义，能从生活和游戏中感受事物数量关系，获得一些时间、空间概念，会进行比较、推理等智力活动”，“能从多方面感知周围生活中的美，能大胆用唱歌、舞蹈、演奏、绘画、制作、构造、戏剧表演、角色游戏等形式表现自己的感受、体验，想象、创造”，“能大胆、清楚地表达自己的想法，倾听同伴的讲述。会主动用语言与人交往”，“关心日常生活中需要掌握的简单标志和文字，尝试用图像、文字、符号等形式表达自己的意思”等等，并没有提到要学会何种程度的加减运算。

　　“幼儿教育应该更关注幼儿认识世界、对事物的理解、自我的表述以及自理能力等方面的发展情况，而不应聚焦在认识多少字或是会多少数学。”宛南幼儿园园长卫晓萍表示。