「新中国史里的思政课」浙大老师林玮用实践证明，专业课堂也能融入思政教育
新中国成立70周年，举国同庆。浙江高校也以此为契机，开展了新一轮的思政教育，激发学生们的爱国情、强国志，报国行，投身到中华民族伟大复兴事业的接力奋斗之中，逐梦新时代。
本报首席记者 王湛通讯员 邱伊娜 柯溢能
“什么叫祖国？当我们跨过鸭绿江，看到战火的时候，我们的背后就是祖国。”一个苍老的声音响了起来。
这是一节浙江大学广播电视专业硕士生的选修课，但更是一堂思政教育课。屏幕上正在播放的小短片，是从众多影片中精心剪辑的新中国成立前后上百年的十数个片段。正文开头那句话，是这个短片的最后一句话，来自纪录片《筑梦路上》第11集《抗美援朝》。
这节课的主题是“艺术与时代：表征、认知与创造”，那个短片，其实是用于专业课教学的。
“育人应该是教书的必然结果，应该将思政教育内容放进专业课堂，让它自然而然地存在于我们的课堂之中。”授课老师林玮说。
在这天的课堂上，听课的几位硕士生还围绕“新中国成立70周年”做了课堂展示，从电影的角度来分析中国70年来的变迁。
年轻人可能没看过《上甘岭》 一定听过“一条大河波浪宽”
下午一点，浙大传媒与国际文化学院副教授林玮匆匆吃完午饭，在浙大西溪校区教学主楼一间小小的教室里等待上课的学生。
他要上的课程叫《艺术原理》。这是浙大2019级广播电视专业硕士的专业选修课，一共有4位同学选了这门课程，包括一名外国留学生。与其说是上课，不如说是师徒5人围坐在一起探讨。
课程一开始，林玮用电影《上甘岭》和歌曲《我和祖国》作为进入主题的引子。
“大家都是95后，看过1956年的电影《上甘岭》吗？”林玮坐在学生中间问，同学们的回应都是摇头。“但是一听到‘一条大河波浪宽，风吹稻花香两岸’，一定会有印象，甚至还会跟着唱，可能你们不知道这首歌就是《上甘岭》的主题曲。”林老师说。
林玮举这个例子，是想让学生们明白，艺术精神具有时代的延续性，虽然不同时代的人对同一部电影的印象各不相同，但这些印象终究能激活大家对那个时代的记忆，通过艺术来认知那个时代。
简单地讲述过后，林玮给大家播放了一个短片，片头是清朝最后一位皇帝在故宫放风筝的电影片段，当风筝落下，切换到下一个片段，飞机掠过，战争爆发。
半分钟后，新中国成立，大庆油田钻机启动，东方红卫星发射，中国加入联合国等片段一幕幕展开，中国人民站起来了。
最后一分钟，短片选择用全景的方式来展现中国的全新面貌，山川河流、飞机大船，配合着恢弘大气的背景音乐。
短短四分半钟，同学们目不转睛地盯着荧幕。这些视频片段，在他们心里唤起了新中国成立70年的自豪感。
“我们用一种可视化的、动态的艺术，来把新中国成立70年来的历史贯穿起来，展现艺术与时代的相互影响。”林玮这样解释，短片的素材来自于电影、纪录片，以及一些影像资料，选取的片段都是共和国发展最重要的时刻。
而最让人心潮澎湃的那句话，来自一部纪录片，是一名抗美援朝老兵说的：“什么是祖国？当我们跨过鸭绿江，看到战火的时候，我们的背后就是祖国。”这句话，也让网友们心潮澎湃，在网络上传播很广。
从电影里的小镇 可以看出70年时代变迁
林玮做了大致的讲解，点明艺术与时代的关系后，就笑眯眯地起身，坐到同学们后方。这节课并没有结束，主讲人变成了几位上课的同学，他们各自带来了一个课程展示，主题分别是：“新中国成立以来电影中的小镇形象变迁”、“新中国成立以来电影中的英雄形象”和“新中国成立以后电影女性形象探析”。
广电专业的硕士生陈昕烨分析了26部电影，发现早期的电影，如《芙蓉镇》、《暑假的礼物》中，描写的小镇充满了自然的气息，比如小镇上的青石板，还有小镇旁的河流与山林等。但是随着改革开放，经济的发展让电影对小镇的刻画也有所改变，工厂出现了。时间进入21世纪，对生态的重视也让电影中的小镇形象又再度与自然风光融合在一起。
蒋蝉羽同学通过电影镜头，分析了电影中的英雄形象的变迁。新中国刚成立时，电影中所刻画的形象往往是高大、完美的英雄形象，“比如《董存瑞》，电影里他出场时，用的是一个仰拍镜头，显得人物特别高大、勇敢；但在《我不是药神》中徐峥饰演的程勇出场时，导演用的却是一个平视的环绕镜头。这个人物给人的第一印象是一个普通大叔，已经完全不同于当年的英雄形象了。”
“通过这样的分析，同学们就更能感受到艺术与时代的紧密相连。”林玮最后点评道。
负责在林老师指导下剪辑短片的谢臻告诉钱报记者，“我剪片子时，光找素材看素材就花了三四天，而这让我对新中国的成长有了更清晰的认识。”这样的专业课让人既在审美上很愉悦，又在思想上有提升，是一堂相当不错的思政课。
师说
专业授课者要心怀立德树人之心
影响学生的价值观，是每位老师教书育人的必然职责，它不必从每位老师的课堂上分离出来。我在上课时，不会特别刻意，但很多时候，思政教育自然而然地就在课程内容中展现了出来。这当然需要备课时的有意安排，但关键还是要授课者有立德树人的心。
德育与美育一样，要点在于“羚羊挂角，无迹可求”。思政元素融入专业课堂，要如盐入水，而水还是水，但却有了情感、温度与价值观。唐代司空图说诗的艺术特征是“不著一字，尽得风流”，用在课程思政上，也是恰当的。
我上的这堂课，主题是探讨艺术与时代的关系，作为广播电视专业的课程，我们主要探讨的是动态的、可视化的视听艺术形式，所以视频短片就是将新中国成立70年的时代感贯穿起来的最好艺术表征。用这样的形式给同学们一个示范，片中的每一个片段都能够代表一个时代。而艺术能够表征时代，通过艺术，学生也就能感受到他们自己与时代的密切连接。
传播就是要建构连接，不仅要万物互联，更要人心与人心的情感互联，这就是“共情传播”。我给本科生上课以后，收到过不少学生写来的信，大一的孩子对我倾诉自己关于人生、梦想、选择的困惑，我在回信中也会结合自己的人生经历来为他们解答问题。学生愿意用这样的形式来与老师交心，其实就是在课堂不经意间受到了思想上的感染。而这种课堂内外、线上线下的思政教学，本身就是一种“共情”的教学。
浙大传媒与国际文化学院副教授 林玮
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