教育基础知识与基本能力：教学原则和教学方法

　第三部分 中学教学

考点三 教学原则和教学方法

一、 我国中小学教学原则及运用

　(一) 直观性教学 原则

1.涵义:根据教学活动的需要，直接感知学习对象。

2.贯彻此原则的要求:

(1) 恰当地选择直观手段。

(2)直观是手段而不是目的。

(3)重视运用语言直观。

　(二)启发性教学原则

1.涵义:调动学生学习积极性，引导他们独立思考，生动活泼地学习。

2.贯彻此原则的要求:

(1)调动学生学习的主动性。

(2)设置问题情景，启发学生积极思维。

(3)让学生动手，培养解决问题的能力。

(4) 发扬教学民主。

　(三)循序渐进教学原则(系统性原则)

1涵义:指教学活动应当持续、连贯、系统地进行。

2.贯彻此原则的要求:

(1)按教材的系统性进行教学。

(2)按照学生的认识顺序由浅入深的教学。

(3) 抓住主要矛盾，解决好重点与难点的教学。

　(四)巩固性教学原则

1涵义:要不断复习，使知识牢固地掌握和保存。

2.贯彻此原则的要求:

(1) 在理解基础上巩固。

(2)重视组织复习。

(3)在扩种改组和运用知识中积极巩固。

　(五)量力性原则(可接受性原则)

1.涵义:指教学活动要适合学生的发展水平。

2.贯彻此原则的要求:

(1)重视学生的年龄特征。

(2)了解学生发展的具体特点。

(3) 恰当地把握教学难度。

　(六)因材施教教学原则

1.涵义:指教师在教学活动中要照顾学生的个别差异。

2.贯彻此原则的要求:

(1)了解学生。

(2)正确对待个别差异。

(3)善于把集体教学和个别指导结合起来。

(七)科学性与教育性相结合的原则

1.涵义:既要传授的基础知识和基本技能，又要对学生进行政治、思想教育和道德品质教育。

2.贯彻此原则的要求:

(1)要保证教学的科学性。

(2)通过各个环节对学生进行思想品德教育。

(3) 教师要不断提高自己的业务能力和思想水平。

　(八)理论联系实际教学原则

1.涵义:把理论讲授同实际结合起来，获得比较完全的知识，做到学以致用。

2.贯彻此原则的要求:

(1) 书本知识的教学要注重联系实际。

(2)培养学生运用知识的能力。

(3) 正确处理知识教学与技能训练的关系。

(4) 补充必要的乡土教材。

　二、教学方法

　(一)讲授法

讲授法是教师通过口头语言系统连贯地向学生传授知识、发展学生智力的方法。

　(二)谈话法

谈话法也叫问答法，教师通过口头问答的方式，引导学生获取或巩固知识的教学方法。

　(三)讨论法

讨论法是在教师的指导下，为解决某个问题，学生围绕这个问题发表和交换意见，获取知识的教学方法。

(四)读书指导法

读书指导法是教师有目的、有计划地指导学生通过独立风读教材和参考资料获得知识、培养学生自学能力的一种教学方法。

　(五)演示法

现示法是教师通过在课堂上展示各种实物、直观教具、不能性的实验， 让学生通过观察获得知识的教学方法。

　(六)参观法

组织学生到一定的校外场所-自然界、生产现场和其他社会生活场所，使学生通过观察、研究，从而获得新知识或验证已经学习过的知识的教学方法。

(七)练习法

学生在教师的指导下运用所学知识独立地去进行实际操作，以巩固知识、并形成技能、技巧的教学方法。

　(八)实验法

实验法是学生在教师的指导下，利用仪器设备，通过条件控制引起实验对象的某些变化，观察和研究这种操作引起的现象和过程，以获取知识和技能的教学方法。

　(九)实习作业法

教师指导下，利用一定实习场所进行实际操作或定实习工作，以掌握一定的技能和有关的直接知识，或验证间接知识，综合运用所学知识的一种教学方法。

　(十)实践活动法

实践活动法是学生参加社会实践活动，培养解决实际问题的能力和多方面实践能力的教学方法。

　(十一)以引导探究为主的教学方法

教师组织和引导学生通过独立的探索和研究活动，掌握知识、培养能力、开发潜力，形成研究意识和探究精神的教学方法。主要指布鲁纳的发现法。

(十二)欣赏教学法

教师指导学生体验客观事物的教学方法。欣赏教学法的对象包括自然、人生、艺术等。

(十三)情景教学法

教师通过创设情景，引起学生情感体验，帮助其理解教材，同时发展心理机能的教学方法。