小学六年，家长不要只关注孩子的学习，这几种能力更应该着重培养
孩子上一年级了，很多家长们感到日子过得鸡飞狗跳。
每天像个老妈子一样，跟在孩子后面不断地提醒，催促，“你赶紧去写作业！”、“你能不能快点！”，更不要提陪孩子写作业了，心梗的、骨折的、血压高了的家长比比皆是。
一会儿要请假去学校给孩子送作业；一会儿告诉你语文书不知道丢哪里去了；一会儿接到老师的微信说孩子上课不坐在座位上，满教室瞎溜达......搞得家长真的是欲哭无泪！
小学是个体开始探索接受教育，心智德能全面发展的重要时期。在儿童进学习活动逐渐取代游戏活动成为儿童主要的活动，对儿童的心理和生理都产生重大的影响。
学生学习是一种特殊的认知过程，他们在学习中认识世界，丰富自己，发现自己，在学习过程中，有这样的特点：
（一）、是在学习过程中，学习的内容主要是基本知识和常识，且以间接经验为主。在这一阶段，学生学习往往以间接经验为主，迅速而直接地把人类极为丰富的知识宝藏中提炼出来的最基本的东西学到手。
（二）、学生的学习是一种在教师的指导下的认知或认知活动。学习是一种双边活动，老师的教是为了学生的学，而学生学也离不开教师的教，二者互为条件，互为依存。教师教主要是一个知识传授的过程，是把人类社会长期积累起来的知识，根据社会的需要传授给学生。但是学生的认识活动受到教师教授活动的制约。
（三）、是学生的学习过程是一种运用学习策略的活动。其实学生在学校不信心是学习知识，更主要的是学会学习。最有效的知识是自我控制的知识。在学习活动中，为了达到一定的学习目标而学会的规则和技巧，是在学习活动中思考问题的过程。
（四）、学习动机是学生学习或认知活动的动力。学生的学习活动是由各种动力因素的组成，诸如兴趣爱好，信念等等。学习动机的激发，是使学生产生强烈的学习愿望或意向，从而成为学习活动的动力。
（五）、学习过程是学生获得知识经验、形成技能技巧、发展智力能力的过程，并且是在群体生活中进行的。在班集体的学习使儿童相互交流，相互帮助，这不仅有助于儿童发展社会交往的技能，有助于儿童掌握各种基本的社会行为规范，形成发展良好的品德。
1、作业要做到工整，学会自己检查作业
有的孩子写作业特别快，但是写出来的作业惨不忍睹。龙飞凤舞，错字连篇。一年级作业量并不大，所以家长一定要监督好，让孩子写作业不要只求快，还要求工整干净，写完作业之后先自己检查一遍，然后再给家长检查。
孩子养成习惯后，今后的作业都会自觉的工整完成，否则等高年级了，再纠正孩子的作业工整，就非常难了，而且孩子也会比较抗拒！
2、养成复习和预习的好习惯
写作业，不是只有写作业，还要做好复习和预习。
不懂的内容当天解决掉，第二天上课的内容，学会预习，先看一遍，做到心中有数，这样再老师讲课的时候，能够跟上老师的节奏。
不要认为一年级学习内容简单，就不用复习预习。这个习惯如果养不成，等孩子上高年级，你再让他复习预习，他会感到烦！
3、时间管理能力
善于时间管理的人，在学习生活中都是非常优秀的。而这种能力在一年级的时候，应该重视并培养。
教会孩子制定计划，教孩子做时间管理表格，并按照时间计划来完成，每次写作业，学会估算使用的时间。
学会安排自己的假期，教孩子如何做兴趣班和学习的时间分配等等。
在整个小学六年，我们大人付出多少心力，孩子就能收获多少。
《陪孩子走过小学六年》从小学生的心理发育特点、所学的文化知识特点、学习习惯养成、学习能力培养等方面，用凝练的文字讲述生动的故事。总结可能出现的各种问题，提出相应具体的家教建议，相信在阅读完《陪孩子走过小学六年》之后，父母和孩子都能够轻松地摆脱小学阶段的困惑，真正地体会到成长的快乐。
此外还有《陪孩子走过初中三年》本书较多着墨在如何理解青春期孩子并跟他们有效沟通。作为一个过来的家长，在陪伴孩子的过程中作者有得心应手的时候也有手足无措的时候，所以书中发生在作者家的例子有成有败。从一个教育工作者的角度，作者把自己的觉察和反思也写在了书中，以期能够对大家有帮助。
孩子，你要明白，你在学习上付出的所有努力，归根结底都是为了你自己。你今日的刻苦努力，成就你明日的辉煌，让你成为一个有用的人才，让你的生活过得更充实、更精彩。
读书能够让人变得聪慧、谦虚、有学识，最终让你成为一个优雅且出色的人。没有日积月累的读书学习，就不可能有明日的辉煌。当你用自己的努力创造了一个美好的未来，当你感受到了自己人生的价值，当你实现了自己的人生梦想，你就能明白读书的真正目的，也会感谢自己曾经付出的汗水和努力!
这些书我读了很多遍，每一次都有新的启发，不由得感叹教育的重要与艰辛，当你读完之后会发现，你教育中那些迷茫、困惑、苦难，尤其是在与孩子相处上的问题，都已经给出了解决办法，有些连步骤都有了。
并且价格不贵，一顿饭的钱，你的人生有可能会被改变。
如果能与其他家长一起阅读就更好了，共同接受智慧的熏陶，拿去送人，别人还会夸你有品位。
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