小学《教育教学知识与能力》高频考点总结
第一章 教育基础
1.小学教育的性质和特点(12年上已考;理解:初等义务教育、基础性特点;为小学生未来生活、学习、提高国民素质打基础的性质)
2.教师的专业知识和专业能力
3.教师专业发展的阶段
4教育研究的基本步骤(11年已考,仍要识记7点)
5.实验研究报告的基本结构
6.列举教育学创立阶段五位教育家及其思想(选做、理解夸美纽斯 赫尔巴特 杜威 斯宾塞 康德等)
7.生产力(政治制度)对教育具有制约作用
8.教育目的的影响因素
9.注意的品质
10.提高记忆能力的方法(6点)
11.创造性思维与培养
12.影响问题解决的主要因素
13.意志的动机冲突(不要求死记、理解性)
14.意志品质
15.人格的特征和影响人格形成的因素
16.课程标准的含义和内容(12上年已考“课程计划的含义和内容”)
17.简述课程内容的三中文本表现形式(12下已考,重点看看)
18.新课改要求的“教师观、评价观、课程改革内容观”
19.加德纳多元智力理论
20.综合实践活动的内容
第二章 学生指导
21.身心发展规律及启示
22.身心发展因素和作用+学校教育为何起主导作用
23.奥苏贝尔的有意义学习及条件(12下已考,理解性记忆)
24.布鲁纳的认知发现学习论
25.皮亚杰认知发展阶段理论
26.建构主义学习理论
27.学习兴趣的激发+促进小学生良好学习习惯的策略
28.德育过程的基本规律(15下已考)
29.疏导原则、因材施教原则、长善救失原则的贯彻要求(15上已考)
30.列举德育途径和德育方法(12已考,理解性重点看“说立教育法、榜样法、品德评价法”)
第三章 班级管理
31.班集体的培养方法
32.班级突发事件处理的原则+班级突发事件处理的方法(识记、考材料分析)
33.后进生的教育
34.课外活动的内容
第四章 教学设计
35.常见的导入方式+教学过程主要哪些+表现手法、修饰手法(记叙文、说明文)
第五章 教学实施
36.教学过程的基本规律
37.因材施教、启发性、循序渐进等教学原则的贯彻要求(考材料题)
38.常用的教学方法
39.班级授课制的优越性和局限性(理论理解,不要求死记)
40.备课的三个要求(理解)
41.维持课堂纪律的策略(12年上考)
42.学习动机与效率的关系
43.学习动机的激发
44.学习策略的分类
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