一个班36人，600分以上35人，到底是学生厉害还是老师大神？
晋城高平一中，一个班36人，660分以上8人，600分以上35人。
神一样的存在呀！
为孩子们感到开心
前一阵子，看到河南一个妈妈在考场外接受采访时说：“如果一举夺魁就上交国家，如果资质普通就承欢膝下。”
这个班的孩子们大概都要上交国家了。
“学得文武艺，货与帝王家”，用在此刻，还是比较应景的。
唯一不达600分的孩子有点尴尬
这仅有的一个孩子不足600分，显着有点尴尬。
不否定孩子的努力，只是在这个环境里，有点尴尬。毕竟这里优秀的人太多，优秀已经成为一种平凡，导致平凡不能再平凡。
双向努力的结果
跟朋友聊到这件事，到底是学生厉害，还是老师牛X。
朋友说：当年老师也没能考上清华北大，自己的学生考上了，怎么说老师比学生优秀呢？
而且，这种班级一般都是尖刀班，学生都是人中佼佼者，集中来的精锐，聚合起的龙凤，没有985的潜质，都进不了这班级。就算不在这班，在别的地方也能轻松考上，只是这样聚集起来，宣传效果更好罢了。
以为然，毕竟当年我有过一些类似的经历。
但是，这样的环境确实反过来促进了学生的竞争力，要想在群龙中立足，必须比原来的自己更优秀，可能环境更重要。而老师需要把控好这个环境的度，为学生创造更好的学习氛围。
写在后面
结果是多方面因素决定的，并不唯一。
努力和天赋是内因，学校和环境是外因。
那唯一的不足600分的孩子也许只是运气差。
就算是590分，也是可以上个不错的大学的。
只是这种集中优秀学生的机制，会不会导致好的更好，差的更差，学校之间“阶层固化”的原因也来源于此吧？