小学《教育教学知识与能力》考点十二：教学

教学的内涵

1.教学的含义

教学是指在教育目的规范下的、教师的教与学生的学共同组成的一种活动。

地位：教学是学校教育的中心工作。

2.教学与教育的关系——部分与整体

教学是学校进行全面发展教育的基本途径。

3.教学与智育的关系

智育不仅可通过教学实现;教学是智育的途径之一。

形式教育与实质教育

一、形式教育(17世纪)

1.代表人物：洛克、裴斯泰洛齐。

2.主张：发展学生的智力。

二、实质教育(18世纪末和19世纪初)

1.代表人物：赫尔巴特、斯宾塞。

2.主张：传授对生活有用的知识。

3.理论基础：联想主义心理学。

教学过程的基本规律

1.间接经验与直接经验相统一;

2.掌握知识与发展能力相统一;

3.教师的主导与学生的主体相统一;

4.传授知识与思想教育相统一 。

教学过程的基本阶段

1.激发学习动机;

2.领会知识(中心环节);

3.巩固知识;

4.运用知识;

5.检查知识。

教学工作的基本环节

1.备课——教好课的前提

2.上课————教学工作的中心环节

3.课外作业的布置与反馈

4.课外辅导——个别辅导、小组辅导和集体辅导

5.学业成绩的检查与评价

方法：测验法、观察法、调查法、自我评价法。