暑期孩子拖延、不爱学习怎么办？火花思维老师来支招

　　不少家长都希望孩子能在假期中多读几本书，定期进行阅读活动；或者温故知新，花点时间把上学期所学内容进行查漏补缺，适当完成一些练习题，帮孩子保持学习状态。

　　正值暑期，火花思维为家长支招，如何离开课堂的孩子们拥有了更多的个人时间，同时也能保持学习状态和学习兴趣。

　　首先当孩子写题慢、态度拖拉的时候，火花思维老师建议家长可以这样做。

　　

　　对于总是说不想做的孩子，让孩子了解完成有什么好处。

　　当孩子下周要开学，我们却发现他的假期作业还有很多没完成，或者明明很简单的练习，10-20分钟完全能做完，孩子却花了几倍的时间勉强完成。

　　这些情况背后可能有各种不同的原因，也许是孩子觉得任务超出了他们的承受能力，不知道应该从哪里下手，也有可能是孩子在完成练习的过程中觉得无聊或者遇到困难，而放弃了。还有些情况可能是，孩子并没有能力做某项任务，碍于面子当我们问孩子时他可能会说“不想做”。这些情况大部分都之前我们提到的大脑执行功能有关。

　　完成练习或者家庭作业，对于孩子来说，是一项任务，一些孩子可能难以看到任务从开始到完成的过程，或者在任务的中途被分心，注意力被拉走了太长时间以至于再也没有回到任务中。对于这类情况，孩子需要支持才能完成这些任务。

　　这种时候，应该让孩子了解任务的结局，或者完成任务所带来的积极情绪，比如：“完成这几道数学题，就能去姥姥家和姐姐玩”、“完成这些练习，妈妈就不再唠叨”，培养良好的学习习惯对以上这种情况孩子完成任务是有帮助的。

　　然后火花思维老师建议要关注读写能力培养，让学习习惯养成更轻松。

　　也有一类情况，孩子不仅完成练习比较慢，还会频繁出现“书写不工整，握笔姿势怎么纠正都不准确”、“看一下、写一笔”等状况，对于这种情况我们必须有意识地加强孩子读写能力的训练，以免孩子因为读写能力，影响他学习习惯和学习兴趣的培养。

　　控制手和手指协调运作的大脑运动皮质区，通常在5岁之前尚未发展完全。还有研究显示，男孩的手和手指协调比女孩发展得慢，这项发展到小学期间都持续进行。由于精细运动协调能力的习得速度有很大的个体差异，因此，当幼儿的书写能力没有进展时，并不需要生气，因为他们只是还无法控制手部的动作。

　　对于小学生，火花思维老师建议可以有意识让孩子进行串珠子、剪纸、沙盘徒手写字、大声朗读和乒乓球等体育运动锻炼孩子视觉分辨、精细动作，同时加强孩子大肢体运动，来提升孩子的读写能力。

　　最重要的是，火花思维老师认为当孩子在学习中犯了错误，我们应当给孩子纠错的机会。

　　最新的研究结果揭示，大人的负面语言往往是孩子成绩不好的重要原因之一。教育学教授乔·博勒历经数十年深度研究学习规律，她认为打破大脑固化论等陈旧观念，给孩子充分的犯错和纠错机会，鼓励孩子多维度地思考问题……才能真正改变孩子的学习状态。

　　那么，家长、老师对孩子学习的负面评价真会影响孩子的学习表现吗？

　　这很好理解，咱们可以回想下自己小时候，在学习方面曾经收到过、听到过周围人对自己或者同学的那些负面评价，也就是我们经常说的差评。

　　火花思维老师讲述，小学时的一位老师曾经因为自己没有按照常规的笔顺写数字“0”，觉得她贪玩、学习态度不端正。可是她明明很认真地解题，并且答案也完全正确。面对老师这样的负面评价，火花思维老师也认为委屈。一段时间里，她不想听这门课，甚至对于学习数学都没以往有兴趣了。

　　我们的大脑每天接收的诸多信息，它们沿着脊髓向大脑的神经网络传播。大脑获取这些信息的第一站是情感中枢，也就是说，在开始分析信息之前，大脑要先判断这些信息有没有威胁到人身安全。值得注意的是，情感中枢不会区分身体威胁和心理威胁，都会被判断为威胁。而人在面对威胁时的本能——释放肾上腺素，大脑要迅速决定如何应对，所有无关生存的活动都会暂停，这也包括学习。

　　所以用威胁、指责的方式来强迫孩子学习，是没什么效果的。因此，我们更需要打破固有观念，避免做孩子的差评师，更加耐心地面对孩子做错题目的情况。