张培国：“私人订制”奖状让学生“天赋宝藏”更闪亮

　　文/张培国

　　1月30日，长沙市天心区天鸿小学的期末休学典礼上，学校的每个学生都收到了“私人订制”版的奖状。不同于以往的“三好学生”和“优秀干部”，所有孩子的奖状都不一样，还有卷笔刀、贴纸等小礼物。（2月2日 潇湘晨报）

　　现在正是各中小学期末考试结束，准备放寒假的时候，在笔者印象里，往往每个学校在这时会给学生发放奖状，表彰的名义大多是“三好学生”“优秀学生”“优秀班干部”之类，而能得到奖状的学生也是班级中的少数人，大部分学生会因为成绩不理想而得不到，这不仅会打消他们的积极性，还要回家经受一场“暴风骤雨”。

　　今天看到长沙市天心区天鸿小学的“私人订制”版奖状的消息，顿时感到耳目一新。据一（二）班班主任文超说，她所在班级有56个学生，获奖理由都是老师们仔细琢磨后写的，根据每个孩子的情况量身打造。也就是说，班级每个学生都有奖状，每个孩子都会从不同方面得到老师的鼓励。这种方式不但新颖而且值得点赞。

　　与长沙市这所小学有异曲同工之妙的是烟台市芝罘区，寒假前也召开了家长会，与传统家长会上表扬与批评并存的情况不同，今年各中小学的家长会上，老师只表扬不批评，家长们满耳听到的都是表扬话，脸上满是笑容，孩子们也都“放心了”。

　　德国教育哲学家博尔诺夫说：“信任这种关系对教育有不可估量的，怎么强调也不过分的意义。对存在信任是一切教育必不可少的基础，没有这一基础，教育是空的，就毫无希望可言。”

　　笔者认为，其实一张奖状值不了多少钱，一句表扬话也费不了老师多少功夫，而这对于孩子来说，就是一个莫大的鼓励。原来那种发奖和开家长会的方式，始终是没走出以成绩论高低、排名次的教育理念，而给每个人“量身定做”奖状或者说些表扬话，就需要班主任和每位任课老师善于捕捉学生身上的闪光点，并用发展的眼光去看待，加以张扬。

　　就像那位老师所说，“每个学生都是独一无二的‘宝贝’，值得我们鼓励。”其实每个学生都潜藏着独特的天赋，这种天赋就像金矿一样埋藏在平谈无奇的生命中，教师如能去发掘它，并让它张扬，日后就能使学生成就学业，成就事业。

　　学生是待雕塑的艺术品，教师的责任就在于重新塑造他们，让他们挺拔向上，健康成长。真心的希望，类似“私人订制”奖状和表扬话家长会能够在将要到来的寒假前在各中小学校推广开来，相信只要老师们能更多的给孩子以各方面的鼓励，素质教育的推进会更加顺风顺水。

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