山东：共享教学资源 推动义务教育优质均衡发展

　　党的二十大报告指出，加快义务教育优质均衡发展和城乡一体化，优化区域教育资源配置。山东通过集团化办学，信息赋能等方式，实现城乡教学资源共享，推动义务教育优质均衡发展。

　　

　　在济南罗而小学的特色美术课上，不同年级的同学正在跟随老师学做陶艺。对于一所乡村小学来说，这在以前是想都不敢想的事。济南罗而小学学生家长王辉：“原来的时候，我们附近的邻居很多人宁肯贷款到城里买房，也不愿意把孩子送到这里来上学。现在学校里，很多老师都是人家名校派来的，在这里上和城里上，根本就没两样了。”

　　

　　变化得益于办学模式的转变。为加快义务教育优质均衡发展和城乡一体化，济南大力推动集团化办学模式，通过名校带动，实现集团内学校党建、管理、教研、课程、师资等一体改革。罗而小学加入济南经十一路教育集团后，与济南经十一路小学共享师资、课程设置等优质教育资源。济南市罗而小学党支部书记、校长张荣霞：“老师们定期的至少一个月有一次这种教研的交流，一些老师会去对口学校进行交换。可应用的老师资源更多了，所以课程也就更丰富了，孩子也就更喜欢了。打破了一种时间，空间，地域的这样的一种局限。”

　　

　　济南市市中区目前已成立教育集团10个，义务教育集团化覆盖率达到40%，全区共有26477名学生享受到了集团化办学带来的优质教育服务。济南市市中区教育局副局长明亮：“每年拿出1,000万的资金，作为集团化办学的经费。争取在三年的时间段里面，让我们每一所学校都能够按照济南市新优学校的建设标准，迈入到一个高水平的优质学校的行列当中去。”

　　

　　除了通过集团化办学优化区域教育资源配置，山东还通过信息赋能，让更多学校共享优质教学资源。在淄博市淄川区北关小学，市优秀教师张晓正在给四年级的同学上语文课，同时听课的还有远在30公里外的峨庄中心小学的同学们。通过同屏共学，两所学校的学生享受到了均等的教学服务。淄博市淄川区北关小学语文教师张晓：“积极利用智能交互系统平台，将我们的优质教育资源分享给山区、城郊等分校，从而实现足不出户，就可以进行面对面的实时互动。”

　　

　　基于“数字化校园”建设，淄川实现了城乡学校间教师备授课、网络教研、在线教学等个性化资源共建共享。目前，山东已实现线上专递课堂、名师课堂广泛应用，22万节中小学优质课例实现免费推送。接下来，山东将通过实施强课提质行动、教育强校扩优行动、乡村教育振兴计划，进一步加快义务教育优质均衡发展和城乡一体化，促进教育公平。山东省教育厅总督学仲红波：“下一步，我们将按照党的二十大部署要求，加快建设全国乡村教育振兴先行区，推进教育城乡一体化发展，不断扩大质教育资源，办好老百姓家门口的每一所学校，切实提高群众教育满意度和获得感。”

　　来源：闪电新闻