备课不求人，这样的备课顺序，新教师也能做出科学的教学设计

　　大部分教师都是没思想的芦苇，这句话并不是笔者杜撰的，而是根据现实情况得到的结论。请各位读者朋友反思一下自己，你每一节课的教学设计真的是自己精心准备出来的吗？一部分教师是原封不动的照搬参考书或跟着别人的课件走，还有一部分教师做的稍微好一点，在别人的教学设计基础上略做改动，就心安理得的上课了。没有自己脑力劳动参与的课堂，什么都是预设好的，根本不关注学生思维，这种课堂一定有一股陈腐的味道，缺乏灵动性。

　　

　　许多教师终其一生都没有独立设计过一节教学课程，总是照搬别人的，结果到评职称的试讲和答辩环节，十分钟之内看着课本干着急，不知道板书过课题和导入之后，下面还需要做什么，于是败下阵来。无论从哪一个角度来讲，我们都应该能独立完成每一节课的教学设计。如果你暂无此项能力，那么，读完此文相信您就可以立即上路，备课再也不用求人了。欢迎大家收藏此文，以防有需要时找不到。进行教学设计时，有这样几个步骤，做好这几个步骤的工作，你就能掌握精髓了。

　　

　　一.分析教材

　　仔细吃透教材，不仅从教师的视角去解读教材，解决自己准备教什么知识的问题，还要从学生的视角去解读教材，解决学生可以学到什么的问题。解读教材时，不仅要联系上节课与下节课内容，分析本课与各个知识点的衔接，还要把这节课放在本单元来考虑一下，理清本单元知识体系，研究本课在本单元承担什么样的角色。这样做完以后，我们才能全面把握教材的整体结构。

　　二.分析学情

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