卧谈会丨我为什么反对辅导员开这样的班会！

　　原标题：卧谈会丨我为什么反对辅导员开这样的班会！

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　　Hello，大家好，卧谈会时间又到了。今天，八哥跟大家聊下一位辅导员跟我讲的事： “很失落，班会来的人不到三分之一”。

　　班会，是辅导员最主要的组织活动之一。围绕一个或几个主题组织的对全班同学开展教育的活动，同时也兼顾各项事务类活动。在班会上，每个同学都可以先发表自己的意见，参与集体管理，研究解决班级中的各种问题。

　　班会对于大家来说习以为常，每周、每月、每学期、甚至有重要活动也要召开班会，不少大学生对此已经麻木，有的甚至以请假的方式来逃避这一班级活动。因此，当下我们不得不思考一个问题， 学生为什么对班会如此抵触？究竟什么样的班会才有必要开？我们又如何开好有意义的班会？

　　

　　八哥在跟学生的交谈中，发现了当下部分辅导员开班会的怪相：

　　（1）完成任务式。部分主题班会，并不是真正从“主题”出发，而是从完成“领导”“上级党、团、学”组织的要求，照本宣科的开展，内容枯燥无味。

　　（2）工作布置式。辅导员召开班会，主要目的是布置相关的学生工作，然而在融媒体时代，这一方式过于陈旧。尤其是学分制背景下，大家上课时间不一致，还要从四面八方跑步来，引起反感。

　　（3）内容雷同式。心理健康、校园安全等类的主题班会，经常出现辅导员讲的内容换汤不换药的情况，总是“相同的说辞，相通的道理”，讲着陈旧的案例，无法引起大学生的共鸣。

　　（4）演出应付式。有些班会纯粹是为了“出圈”，按照“外宣”的标准来筹划，凡是“看得见”的效果一定精心准备。比如精心妆容、精选场地、撰写新闻、最后发送报道，变成一次“创新”。

　　总而言之，学生不愿意参加班会的原因是多方面的。 如何提高班会的吸引力和有效性？辅导员应该认真倾听学生的声音，了解学生需求，改进班会形式，调整班会内容，使其更加有趣、有意义和有参与感。

　　

　　班会是为了促进班级的团结、凝聚力和成长。它是学生和辅导员之间的交流和互动的平台，旨在提供一个共同的空间，让学生能够分享彼此的想法和经验，解决问题，互相支持和鼓励。 纵观以上目的，开好一个班会应该做如下准备：

　　要有明确的目标：比如为了解决某个特定的问题、传达某项重要信息、讨论某个重要事项，或直接是以团建的方式，促进班级的团结和凝聚力。在此基础之上，班会所要达到的目标应该与学生学习、生活、成长密切相关，并能够对学生产生积极的影响。

　　要有实质性内容：班会的内容应该是有实质性的，能够提供有用的信息和知识。它可以包括学术方面的讨论、学习技巧的分享、学生成就的表彰、社会问题的讨论等。班会的内容应该能够激发学生的思考和参与，有助于学生的学习和成长。

　　要有较高的参与度：会不应该是一场单向的传递，而是一个互动和参与的平台。学生应该有机会提出自己的意见和建议，参与到讨论和决策中，大力激发学生的参与性和积极性。

　　要有寓教于乐的路径：班会的内容应该是有意义和有趣的，能够引起学生的兴趣和关注。它可以包括一些有趣的活动、游戏或展示，以增加学生的参与度和积极性。

　　要有潜移默化的影响：班会要对学生产生潜移默化的影响，在帮助学生树立正确的人生观、世界观、价值观，塑造健全的人格、高尚的情操方面，产生实质性的影响。

　　

　　纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。开好一个班会，会后学生的表现与反馈是班会的“试金石”。学生的意见和建议是班会持续改进的重要依据。在班会结束后，与学生进行反馈和评估。了解学生对班会的反馈和建议，以便改进和调整班会的内容和形式。一场 “有聊”的班会，需要老师与同学的同心协力，班会在精而不在多。参与互动、解决问题、服务于学生，是一场班会的价值所在。

　　好了，今天我们的卧谈会就到这里，大家聊下，你所经历的班会吧？

　　

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　　“辅导员说”同心圆网络育人工作室

　　文字来源 | 刘远琳

　　值班编辑 | 谢佳今

　　执行主编 | 任柯西

　　何子君

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