教育高质量发展｜从零到N！贵阳市第三中学科技创新教育教学扫描

　　创意编程一等奖1名，算法设计一等奖2名、三等奖2名，编程与学科融合二等奖1名，创意智造二等奖1名、三等奖1名，智能博物一等奖1组、二等奖2组、三等奖3组……今年8月底，“贵州省2023年师生信息素养提升实践活动（学生部分）”获奖名单公布，贵阳市第三中学再获佳绩。这也是该校科技创新教育教学连续4年在贵州省省级比赛中斩获佳绩。自2019年以来，贵阳市第三中学秉承“科技兴校”理念大力发展科技创新教育，以科创课程为特色培养创新发展人才，4年来学校科创教育硕果累累：荣获国家级二等奖1人、铜奖4人，省级团体奖2个、省级个人奖35人，市级奖项百余人，实现了科创教育成果从零到N的跨越式发展，也成为了贵阳市一所具有代表性的科技强校。贵阳市第三中学着力培养校本化师资团队，在实践中建立科创课程体系。缺乏专业的师资力量和专门的课程资源曾是贵阳市第三中学所面临的两大难题，该如何破解？贵阳市第三中学一方面外请优秀教师协助开展科技创新课程和活动，在实践中建立科创课程体系，培养校本化的师资团队，另一方面联动省内外高校和科研机构力量打造课程资源，双管齐下强势推进科创教育发展，塑造了学校科创特色的全新名片。请进来，走出去，建设一支高质量校本化科技创新教育师资队伍2019年初，乘着国家大力发展科技创新教育的东风，贵阳市第三中学信息组4名教师快速转型成为学校科技创新教育团队的主力军，参与到贵州省教育科研课题研究中，并承担起贵阳市人工智能与大数据学科基地校教研工作任务，在探究与实践中潜心钻研初中阶段科技创新教育教学目标、科技课程教学与设计、科技赛事要求等，科研与教学齐抓共管推动课程创新。同时，贵阳市第三中学利用北京市陈经纶中学分校贵阳联盟校的资源共享优势，整合华中师范大学、中山大学等高校和科研机构资源，争取走出去观摩交流、沉浸式跟岗学习等机会，了解发达地区科技创新教育水平以及前沿信息，找准差距，对症提升。在学校里，科创团队教师利用课余时间自主学习，跟上时代发展步伐，倾尽时间和心血带学生、搞训练，每天中午、每个周末，在学校的计算机教室、科创教室都能看到他们的身影。目标分层，开发梯度化科技创新教育课程体系“师资团队稳定后，科技创新教育如何定位？从何发展？”成为学校不得不思考的问题。结合中长期发展规划与目标，贵阳市第三中学设定了科创教育课程三级教学目标并针对不同学生群体开设有梯度的课程，培养兴趣，开发潜质，培育创新拔尖人才——人人皆学的普适性课程——人工智能普及课程。以每周一次的频率面向七年级全体学生开设科技普适性课程，普及科技基本概念、基本原理、推理机制和求解技术等，旨在发展学生适应智能社会要求的责任意识，习得义务教育初中新课标中“人工智能与智慧社会”模块核心素养目标。“但受设备限制和教学资源短缺等因素影响，课堂常常停留在理论层面，学生无法进行真实的体验学习与实践，外部因素对于常态化开课的制约性较强。”贵阳市第三中学相关负责人说。科创课堂转折发生在2022年，随着观山湖区智慧化教学质量提升工程项目启动实施，贵阳市第三中学作为项目重点学校部署了AI创新教育全套课程体系，依托AI创新教育应用平台、配套中央电化教育馆面向各学段编写的专用人工智能教材、搭载AI智能教具，为教师系统化自由开课提供抓手。“以前我们的人工智能课程更偏向理论学习，并且由于学生的接受度有限，只能面向部分学生开课。”信息组陈轩老师说，“现在每个同学都有了一个学习平板，里面的实验中心有许多关于人工智能方面的针对性实验，学生可以通过实验平台直观地理解理论知识，教师也可以在讯飞的教学资料库里调用合适的教学资源并且能时时学习到省外课程实践的优秀案例，促进我们教学思想的碰撞。正是这些软件和硬件的投入，让学校的人工智能教育变成了人人都能上的普适性课程。”正在进行《语音识别的秘密》课程教学的朱庆风老师说：“语音识别是一个非常抽象的概念化知识，图片、视频等形式很难给学生留下深刻印象，深奥的物理知识给学生理解带来一定难度，但在这堂课中我们调用了AI创新教育应用平台的原理实验，学生可以自主体验语音采集、特征提取、模型训练、模型匹配的全过程，不仅能快速理解知识性内容，还能与同伴针对不同结果进行分享与交流，进而探究猜想影响语音识别的因素等。”为培养兴趣的选修性课程——科技类校本课程。在普适性人工智能课程之外，贵阳市第三中学还整合各级各类资源开发了科技创新教育的校本课程，涵盖信息学启蒙、Python入门、创意智造、开源电子设计等7门课程，对松散的兴趣小组或学生社团实行课程化管理，深度培养学生对信息科技的学习兴趣，挖掘有学习潜力的学生进行专项培养。据介绍，这类课程由学校信息科技教师和外聘优秀辅导员在每周五固定时间上课，有兴趣的学生进行选课和走班学习。优秀科技人才培育课程——贵澳科创学堂。为推动信息学人才培育、集聚和互通，贵阳市第三中学联合澳门中华创新科技发展促进会、中山大学国家超算广州中心等高校和科研机构，开设人工智能与信息学入门、信息学奥赛C++两门课程。以中山大学教授进行远程授课，贵阳市第三中学双师教师辅助学习的方式开展教学，科学培养学生计算思维、创新思维、批判思维，提高学生对信息学的兴趣，引导有信息奥赛潜质的学生做好学业规划。科创课堂通过多元化的课程体系实施，贵阳三中在科技创新教育的探索之路上摘得了第一份果实：2019年至2023年期间，学校组织实施了市级科技教师培训20余次，接受省内外学校、教育团队参观学习交流10余次，在推动贵阳市科技创新教育的发展方面发挥了引领和助推作用。学校科创教师队伍迅速成长，屡次在国家级、省市级优质课、说课和微课竞赛中获奖并在指导学生竞赛中多次被评为优秀指导教师。贵阳市第三中学相关负责人表示，科技创新教育的飞速发展仅是学校开展智慧化教与学探索成果的缩影，在“智课、智学、智评”等智慧化教学与管理工具的加持下，学校的教与学工作将持续向智慧化和智能化迈进。贵州日报天眼新闻记者 王雨编辑 罗秋红二审 袁航三审 岳振举报/反馈