这世界是如此喧哗，让沉默的人显得有点傻。——李宗盛

停课不停学，何以变成在线教育机构的狂欢？

2020年春天，注定会让历史铭记。突如其来的新冠肺炎疫情，让我们又一次感受到了国家的制度优势和人民的众志成城。在这场没有硝烟的战争中，奔赴并坚守抗击疫情一线的“逆行者”们，让我们热泪盈眶；作为非医务工作者的我们，只有安静的居家，做到“一宅二戴三勤洗”，才能为国家和“逆行者”减担释负。安静，成了这个春节里我们的“非常态”。

正如2003年，非典疫情催发了京东、淘宝等网络购物平台的崛起一样，2020年，也必定是某些新业态迸发的风口，比如视频会议、在家办公、远程协作、在线教育等等。借助于网络的发达与智能，我们安静居家的同时，也被某些网络新业态的喧嚣搅乱了心神。

为阻断疫情向校园蔓延，确保师生生命安全和身体健康，2020年1月29日，教育部发出通知，在延迟开学期间，利用网络平台，“停课不停学”。自此，各大在线教育机构，比如中小学领域的的学*思、猿*导，作*帮；各大在线交互平台，比如QQ直播、企业微信、钉钉、飞书、Zoom等；各大信息化教学工具，比如人人通、雨课堂、云班课、学习通、知到、课堂派等等，你方唱罢我登场，借助难得的通知“东风”，意欲遍地开花。而从中小学到高校，一线教师都在准备网上直播教学、录制视频课件，借助各平台的免费吸引，意欲在线上大显身手。这共同演绎了新冠肺炎疫情下的安静的“狂欢”，也不免衍生出某些尴尬。比如，2月3号，节后上班第一天，由于系统人数过多，钉钉和企业微信服务器宕机；钉钉在线教学，也引发了学生给予的大量一星差评；5万余名清华师生同上第一堂课，雨课堂弹幕护体，卡的一塌糊涂，等等。

不可否认，停课不停学，理想很丰满，在这安静的“狂欢”之时，我们要思考现实的骨感。在疫情特殊时期，在线教学的确可以发挥不可替代的作用。但在党中央和国务院的坚强领导下，战“疫”很快就会结束。在学校教育制度中，我们有必要对在线教育进行“冷”思考。

1.首先，我想到了两个词“计划性”和“市场性”。

作为国民教育系列的初等教育、中等教育和高等教育，带有不容置疑的“计划性”。在学校教育制度中，教学的展开是有目的、有计划、更是有组织的。学生需要在学校中，按照课程表和作息时间表，固定时间和教室、固定科目与教师，进行集体教学。学生和教师也必须遵守一定的规则和纪律，以保证课堂教学的有效展开和学生学习效果的获得。这种课堂教学的“计划性”，是以固定时空和固定内容为限定的。

然而，在线教育就是以打破时空局限和遵循学生兴趣为优势，学生个体可以分散于各个区域，学习时间可以自由掌控，具有“市场性”。“市场性”就意味着具有可选择性。所有才会有这么多的机构和平台，主动出击和展示，等待教育管理者、教育者和学生的垂青。

可是，脱离学校教育的规训，作为发展中的学生，具有很大的兴趣波动性和学习随意性。在学校教育制度框架下，这种脱离具体时空的在线教育方式，不仅需要教师身心的投入，更需要家校合作的一致。一方面教师要制作精美的在线课件，熟练运用各种智能工具，吸引在学校集体教学时就很难一直抓住的学生的心神；另一方面，家长还要在家里对孩子进行在线学习时的管束。况且，一旦学生家中没有网络，或者家长无法抽身看管，在线教育效果其实无从谈起。

2.在“计划性”和“市场性”两个词之外，我还想到的词是“适切性”。

不论何种教育方式，只有综合考虑现实主客观条件，才能得到更好的应用。因为疫情，学校需要延期开学，这是客观条件。但是在线教育方式，还要考虑其他条件。

第一，大部分教师是否做好了在线教学的准备？有没有开发线上资源的能力？是否熟练掌握了运用在线教育的智能技巧？第二，在线教育方式是否考虑了学生的具体条件？比如，有无网络、学生自我管理能力、家长对孩子的管理能力？第三，在线教学具体方式，是否一定要在线视频直播？个人认为，应该考虑不同学科的性质，应该考虑不同学段的学生特点。中小学的语文英语和高校的理论学科，教师完全可以提前录制微课，语音配合PPT进行讲解；而中小学的数学、物理及高校的技能课程，非常有必要视频直播演示。

3.在“计划性”“市场性”“适切性”之外，我们还需要看到某些在线教学工具发展的“同质性”。

作为高校教育工作者，本人在两年前就已经尝试使用某些在线教学工具，比如雨课堂、云班课、学习通等。使用过程中，每个工具都号称“智慧教学工具”（其实我更愿意称之为“智能教学工具”，因为“智能”不等同于“智慧”），能够实现学生课前、课中、课后全链条的监控，实现教学数据的统计与整理。但是，我在对每个智能教学工具研究后，它们的同质性太明显了。课前都能布置预习与反馈，课中都能签到、抢答、选人，课后都能检测与考试，期末数据都能统计和导出。要说区别，只不过在某些环节，每个工具对同一个活动或事件称呼的名称不一而已。因为同质性太明显，所以各大平台都是使尽浑身解数，以免费公益的方式对受众进行收获，以期望在未来常态之后进行收割。

回望近几天在线教育机构和平台的“狂欢”，我认为最重要的是：我们一定要认清现在走的路，不要走着走着迷失方向。在5G和人工智能时代，或者在不久的将来“人机合一”的时代，在线教育会何为，我们先搁置一旁。

至少在此时，仍然是寒假时间，在防控疫情严峻形势下，我们要把孩子身心健康放在第一位，珍惜宝贵假期，不过度施加压力，科学、适度安排孩子学习、生活和锻炼；不能提前开始新学期课程网上教学，可安排一些疫情防护知识、心理健康辅导、寓教于乐等方面的网上学习内容。

至少在现阶段，在线教育只是我们进行教育活动的一种方式，而方式不是目的。我们切不可把方式当目的而不自知。

此时，我认为，停课不停学，应建立以地方教育行政部门为主导、学校为主体、各平台积极参与的机制。教育行政部门主要负责遴选或组织录制优秀课程资源，投放到教育公共平台。延迟开学后，学校组织学生观看，可回放和循环播放；学校教师并利用相关教学交互软件，进行在线辅助教学。各商业平台主动承担社会责任，免费向师生提供电子教材和名师课堂等教学资源。

没有一个冬天不可逾越，没有一个春天不会来临