家庭教育之德育：儿童习惯养成方法

　　我们都知道，儿童的习惯培养非常的重要，孩子的习惯对孩子的成长也至关重要。习惯影响着孩子的方方面面，那么习惯应该如何培养呢？

　　

　　今天跟大家分享一个方法，强化法。

　　我们知道，幼儿期的儿童真正的理解道德要求，他们往往会根据外部的要求来行事，根据行为的反馈来调整自己的行为方式。

　　强化法的基本原理就是在儿童出现行为后，立即给予强化刺激，让儿童能够对自己的行为加上一个标签，分辨是好的行为，还是不好的行为。进而决定之后要不要重复此行为。

　　

　　强化法是家庭教育中最为常用的方法之一，分为正强化和负强化。今天主要和大家说一说正强化。

　　首先，无论是什么样的教育方法，第一步都需要家长要以身作则，给孩子树立一个优秀的榜样。孩子的行为往往以成人为标杆。

　　例如，吃饭的时候，在饭桌上，一家人边吃饭，边聊天，孩子也会加入到这个会话中，爸爸妈妈却教育孩子：“食不言，寝不语。在饭桌上要安静的吃饭，不要说话，一边说话，一边吃饭是不好的行为。”

　　

　　大家认为孩子会听吗？就算孩子听了家长的话，不再说话，那么他心里会服气吗？凭什么你们可以一边说话，一边吃饭，我就不能一边吃饭，一边说话呢？

　　因此，教育孩子的前提是家长要以身作则。

　　当孩子出现了某种行为，如三岁的孩子，看到妈妈在洗衣服，这时候他也拿着自己的小袜子要自己洗。我们应该怎么办呢？

　　我见到过这样的妈妈，当他看到孩子拿着小袜子在水里面扑腾，很是生气：“你快到一边玩去，别在这捣乱了，你看你弄了这一地的水。”妈妈认为孩子在胡闹的玩水，强行阻止了孩子的行为。大家想一想下一次，孩子还愿意洗衣服吗？

　　

　　我也见过这样的妈妈，当他看到孩子拿着自己的小袜子在水里扑腾，并没有生气，而是很赞赏的看着孩子，说：“我的宝贝长大啦，可以帮妈妈洗衣服啦！宝贝，你可以试试像妈妈这样……这样水就不会洒到地上了。”孩子很高兴地尝试着按照妈妈的教的方式，和妈妈一起洗衣服。大家想一想下一次，孩子愿意不愿意洗衣服呢？

　　

　　同样的行为，不同的反馈，给孩子带来的影响是不一样的，孩子拿着自己的衣服自己洗，这种行为我们应不应该鼓励呢？当然是要鼓励的，如果我们一盆水浇灭了孩子的主动性，那么孩子以后做这个事情的主动性就大大降低了。当他长大以后，我们认为他自己的事情应该自己做的时候，他已经没有主动性了，而是被动服从我们的命令去做。主动和被动哪一个好一点呢？我们也可以想一想，是不是我们自己想做的事情相比别人要求我们做的事情，我们更喜欢做我们自己想做的事呢？

　　当孩子主动出现了洗衣服的行为，我们给予的正向的鼓励、赞赏，大大加强了孩子的主动性，并且适时引导孩子更好地完成这个动作行为，这样就给孩子的行为一个正强化，以后孩子出现这个行为的概率就大大增加了。

　　通过这个例子，你是否对强化法有个了解呢？我们可以把它运用到家庭教育的各个方面，让家庭教育更轻松。

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