秉持“五好”目标 提升办学品质（二十一）
秉持“五好”目标
提升办学品质
大邑教育
大邑县中小学2023年“世界水日”
“中国水周”主题征文绘画创评
活动颁奖仪式在晋原初中举行
3月21日，大邑县中小学2023年“世界水日”“中国水周”主题宣讲活动暨成都市第二届河（湖）主题征文绘画创评活动颁奖仪式在晋原初中举行。大邑县水务局局长王中琼、副局长甘勇，大邑县农业农村局副局长林强，大邑县教育局副局长文毅，大邑生态环境局水生态环境科科长张庆以及大邑县各中小学、幼儿园主要负责同志参加此次活动。
活动中，文毅致欢迎词，他对学生在“绿水青山 最美河湖”征文活动中的优秀表现给予了认可，本次活动观看大邑县水情视频、宣读节水倡议书、观看节水知识展板等形式，让全体人员更加了解节约用水的必然性和重要性。
王中琼作总结讲话，她向同学们深情并茂地讲述了大邑的水情。她希望每位同学争做一名爱水的环保卫士，通过小手牵大手的形式，提升大邑人民的生态文明意识，进一步营造爱水、护水、节水的浓厚氛围，携手共建绿色生态的西岭雪山下的公园城市，同时对获奖的同学们进行了颁奖。
大邑教育
大邑中学聚焦学科本质，开展
教学大比武暨评课比赛活动
为了进一步推进学校信息化课堂教学改革，做好国信区实验校建设，探索构建基于“混合式学习”与学科本质高度融合的高效课堂，实现“减负”“提质”，3月20日，大邑中学以新课程标准为指导，以课堂教学为载体，以课堂比武为平台，探求“聚焦学科本质，技术赋能增效”的新型课堂，提高教师们对“混合式学习”理解水平和研究能力，正式启动大邑中学信息化课改背景下青年教师课堂教学大比武暨评课比赛活动。活动为期两周，赛课活动分为理科组和文科组同步进行。
活动中，严文娟老师在《中考专题复习之小说人物形象分析》一课上，采用群文阅读的方式，抓住中考核心考点，由简入深，由易而难，重点突出，逐个击破，教学效果好。马琳老师在《复习欧姆定律》课上，采用“三段六步”式课堂教学模式，结构合理，程序井然，语言感染力强，效果佳。
大邑教育
实验中学开展劳动实践研学活动
培养学生劳动观念和动手能力
为切实丰富学生“第二课堂”，认真贯彻“双减”政策，大邑县实验中学根据《中共中央国务院关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》《义务教育课程方案（2022年版）》，坚持走综合素质发展之路，培养学生的劳动观念和动手能力，从2023年3月10日开始，分年级分学情开展了劳动实践研学活动。
活动中，初一初二的同学来到大邑县实验中学向阳花实践基地，开展劳动实践研学活动。生机勃勃的大自然无不引起孩子们美好的情感体验。同学们走进这专属的田园中，嗅泥土芬芳，听虫鸣鸟叫，观云卷云舒、记天气变化，识农具农艺、践农业劳动。欢声笑语的田畦里既有开垦的体验，播种的期盼，更有与人合作、朋辈交往的乐趣；兴趣盎然的耕作中既能知农时懂农事，锻炼身体强健体魄，播种希望收获快乐，更有知来处明去处，脚踏乡土，热爱家乡、建设家乡的桑梓情怀。
此时此刻，全时空、全方位、全领域、全素养的活动，使同学们在耕读、行走、研学等实践中勤四体、明道德、知农事、敬自然、善思维、养雅趣，促进全面发展和成长。
大邑教育
南街小学开展“校园安全小卫士”培训
呵护生命健康成长
为增强学生安全意识，学会安全常识，培养保护自己和守护他人的能力，3月21日，南街小学开展“校园安全小卫士”专项培训。
学校安全分管杨科主任对各班“安全小卫士”进行针对性岗位培训和指导，明确“安全小卫士”工作职责，要求各班“安全小卫士”做好安全检查和维护工作。杨主任教育孩子们，“小卫士”不仅是一个称号，更是一份责任。
安全办副主任陈开焱对班级安全员进行相关安全知识培训。他强调，安全重如泰山，大家要认真履行职责，切实发挥好班级安全员的作用：一是争做“安全小榜样”，在学习与生活中保护自身安全；二是争做“安全宣传小能手”，通过口头告知、宣传画报、班级活动等，主动宣传安全知识；三是争做“安全小卫士”，主动投入安全检查工作，发现校园安全隐患和一切不利于安全稳定的因素，及时上报老师或者学校安全办。同时对不安全的行为，能够积极主动提醒，成为班级管理的好帮手。
此次校园“安全小卫士”培训，进一步推进了校园安全防范与隐患排查工作，营造了浓厚的校园安全氛围。
大邑教育
银都小学聚焦试卷分析
开展试题能力专题培训
3月21日，银都小学组织全体语文教师开展了试题能力专题培训活动。
活动中，王莹菊名师工作室虞茜从试题特点、组成和考点分析三个部分对国检试卷进行了分析。她指出，六套国检试卷具有基础性、综合性、生活性、灵活性四大特点，分别由积累与应用、阅读与欣赏、表达与交流这三部分组成。这就要求教师在平时的教学过程中要回归教材本身，注重语文要素的整合，链接生活，重视学生思维能力的培养。
她还就信息提取、体会情感、分析人物形象三种题型的思维训练和老师们进行了互动，希望大家在平时的教学过程中要善于把思维模型作为抓手，有意识地训练学生的思维，提高学生的阅读能力；王莹菊名师工作室王雨馨老师就考点分析中“阅读与欣赏”板块作了细致地分析，她根据主要考点的两个层面——内容层面和表达层面，分不同文体、结合实际范例让老师们清晰地认识到：在进行命题设计时，要从内容层面和表达层面着手，同时还需根据不同年段的语文要素考虑考点的难易程度，教学中应注意培养学生的阅读习惯和思维习惯。
此次培训，提升了老师们的试题命制能力，解答了作业设计中些许疑惑，也为学校教学质量的提升打下坚实的基础。
大邑教育
潘家街小学开展世界水日主题活动
培养节约用水的好习惯
为了让孩子们从小树立节约水资源、保护水资源的意识、培养节约用水的好习惯，3月20日，潘家街小学组织开展“节水中国，你我同行”世界水日主题活动。
升旗仪式上，五（4）中队的孩子们以“节水中国，你我同行”为主题表演了精彩的节目，让大家树立节水、护水意识，节约用水，从我做起，从现在做起，从点点滴滴做起，共同创建“节约型校园”。老师们借用图片、视频等开展了主题班会，向孩子们介绍了“世界水日”的由来和地球上用水紧缺的现状，号召大家从自身做起，节约用水，珍惜水资源，保护我们赖以生存的地球。
此次“节水中国，你我同行”的世界水日宣传活动，让每个孩子、每位教师牢固树立了节水意识，并在日常生活中做到合理用水，节约水资源，为保护我们共有的家园做出自己的贡献！
大邑教育
苏家学校“柴火鸡”烹饪
课程课堂开课啦
劳动是生命的本源，劳动教育更是“五育并举”的重要环节，让劳动教育从课堂走进生活课堂，更是让孩子实现成长的一课，3月20日，苏家学校七年级一班学生在班主任方林松老师的指导下，开展了一节“柴火鸡”烹饪课程。
柴火鸡是用柴火烧熟的鸡肉，柴火煮出来的鸡，肉香嫩滑。这次活动孩子们不仅体验到了劳动的快乐，对美食文化也有了一定的认识。
对于中学生而言，用柴火锅动手做饭是一种挑战。学生们带来了各种食材：土豆、木耳、香菇、竹笋......还有同学带来了豆奶，而食堂的阿姨早早地就为孩子们准备了处理好的肉类。
劳动前置课上，方林松分组讲解了厨具使用安全注意事项之后，带着同学们来到了“厨艺坊”，并拿出了四张步骤单分发给四个组，孩子们都很认真地在学习如何做出色香味俱全的菜。
看着孩子们从洗菜到切菜，从洗锅到炒肉，从自己动手到成员合作，他们分散而不杂乱，稳重而又干练。学生们有的站成一排洗菜，有的则在桌子前剥大蒜，更可贵的是学生们都将使用过的地方收拾得干净整洁。
师傅们抬出了柴火灶，孩子们先把锅洗干净，将锅烧热后阿姨们帮着下油，孩子们一个个争相尝试着炒肉。在香气弥漫的“厨艺坊”，孩子们满怀期待地揭开锅盖，烟雾尽管遮住了孩子们的脸庞，依然能看见他们发自内心的笑容。
校长黄小燕“保存”孩子们的劳动成果和快乐，微笑着问孩子们今天的感受。当孩子们围着锅灶准备好了的时候，校长黄小燕“开吃！”一声令下，孩子们迫不及待地拿着碗筷吃着锅里的菜。老师们一边赞美一边品尝着孩子们自己动手做出来的美食，这一幕幕和谐、幸福的师生情画面就展现在了“厨艺坊”这一方天地中。
劳动教育是学生成长的必要途径，是让学生动手实践，从而培养学生正确的劳动价值观和良好劳动品质。苏家学校的劳动教育烹饪课程让学生体会到了生活中劳动的快乐，锻炼了他们的动手能力，增强了他们爱护环境的意识，增进了师生之间的情谊。
大邑教育
敦义小学召开教学质量提升工作会
提高教师教育教学水平
3月20日，敦义小学针对怎样提高教师的质量意识，促进教师间的合作与交流，不断提高教师教育教学水平、反思问题和剖析寻策的能力，召开了共谋教学发展的教学质量提升工作会。
会上，副校长赵修忠从学校目前的整体情况及存在的问题进行了分析和阐述，他指出，各教研组一定要群策群力，团结协作，共同提高，合理利用各类教学资源。同时，在日常教学中抓基础，抓学情，突破教学重难点，逐步提高学生的学习能力。
交流中，各教师结合各自班级日常、课堂教学和作业反馈，明确了具体的改进措施和奋斗目标，重视培优辅差，讲究辅导策略，合理调整教学进度，提高课堂质量。
此次教学质量提升工作会的召开，进一步确定了今后的教学工作目标，为切实提高学校教育教学质量，奠定了坚实基础。
大邑教育
悦来镇学校与实验中学开展
初中语文同课异构研讨活动
为切实引导教师深入探讨如何有效落实“双环导学666”教学基本模式，钻研教材教法，努力打造高效课堂，提高教育教学质效，也为了进一步将“强校工程”落到实处，3月21日，悦来镇学校与实验中学初中语文组在悦来镇学校开展了以“双环导学666”教学基本模式为主题的同课异构研讨活动。
活动中，成都市“常青树计划”驻悦来镇学校导师苏杰、实验中学副校长任冠强、悦来镇学校校长罗洪康及两校初中语文组教师代表走进课堂，观摩同课异构教学课堂《老王》。
课堂上，悦来镇学校梁兰茜以生动的图片引入“艰难岁月中的人性与光辉”主题，用饱含激情、富有感染力的语言带动学生思考，并拓展两篇类文，体现了由教师主导，学生为主体的生动、活跃的群文阅读课堂，同时她还将“双环导学666”课堂教学的核心“以疑促学、以疑促思”充分运用到了课堂。实验中学熊欣老师用“人之初，性本善”谈话导入课堂，以“一个幸运的人对不幸的人的愧怍”为主线，引领学生感知人物形象并升华到学生的日常生活中关爱“不幸的人”，让学生形成了良好的价值观。
课后，苏杰对每堂课进行了点评，分别指出了亮点与不足，并强调教师可以在修改完善教学设计的过程中可依据课例撰写论文，促进自身快速成长。罗洪康肯定了课堂教学的优点，同时提出了建议与要求：一是教师需明确语文核心素养，明确课堂上引导学生学什么；二是语文课堂需充分体现“双环导学666”课堂教学核心“以疑促学、以疑促思”；三是教师需理顺自己的课堂教学流程，引导实现“五到”要求；四是需回归文本，夯实基础；五是要重视学生主体，全面参与。
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编辑：可人
校对：四夕
责编：乔可
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