“互联网+”时代下电子信息教学模式的文化创新
随着“互联网+”不断发展，推动高校电子信息专业教学模式不断创新，使之更加适应时代的发展。“互联网+”教学模式创新有效结合物联网、云计算、人工智能等手段，丰富课程内容与教学模式，在“互联网+”技术支撑下，教学模式已经不再局限于传统的教室教学，教师可以借助在线平台进行教学和答疑，可以更好地为学生的学习提供服务。在电子信息专业教学中，学生需要了解和掌握各种互联网技术，项目实践可以帮助学生将理论知识应用到实际中，提高学生的实践能力和创新能力。
互联网+时代背景下，电子信息专业已经成为了高校中备受关注的热门专业之一，这个专业的学生不仅需要具备扎实的理论基础和技术能力，还需要具备较强的综合素质和实践能力。因此，高校电子信息专业需要加强教学，提升学生综合能力，以适应时代发展的需要。高校应该加强实验教学，注重实践操作，提高学生的实践能力和解决问题的能力，组织学生参与一些电子信息相关的项目实践，让学生在团队合作中学会相互协作、相互依赖，同时也可以锻炼学生的创新能力和实际操作能力。高校应该注重素质教育，电子信息专业的学生需要具备较高的综合素质，包括文化素养、心理素质、职业道德等方面的素质，培养学生的综合素质，提高学生的综合竞争力。
互联网+时代背景下，高校电子信息专业的教学方式也需要作出相应的改变，以提高教学效率。可以引入在线学习平台，这些平台提供了各种课程，学生可以根据自己的兴趣和需求选择课程，提高学习的针对性和自主性。互联网+时代下，学生可以通过各种社交平台进行在线交流，例如微信、QQ群等。学校可以鼓励学生在课堂外进行在线交流，让学生之间相互学习和交流，提高学习效率。在互联网技术支持下，教师可以录制教学视频，让学生在课堂外观看，打破空间和时间限制这样可以让学生更好地消化知识，同时也可以减轻教师的负担。同时也有利于创新教学模式，如翻转课堂、小组讨论等方式，让学生更加积极主动地参与教学过程，进而提高教学效率和学生的学习效果。
在互联网+时代，各种新技术层出不穷，只有通过实践才能更好地掌握和应用这些新技术，高校应该加强实践教学环节，让学生在实际应用中感受到技能的提升和实际效果的提升。同时，各高校也应该加强与企业的合作，让学生参与到实际项目中，了解企业需求，提高实践能力，为未来就业打下坚实的基础。新时代创新是推动行业发展的重要动力，也是电子信息专业教学的重要目标，高校应该鼓励学生参与各种创新项目，提高学生的创新能力。高校也应该加强与科研机构的合作，吸收最新的科研成果，将其应用到教学中，培养出更多的创新型人才。同时，高校应该加强人文素质教育，提高学生的综合素质和人文素养，增设电子信息专业职业规划课程，以此帮助学生了解自己的优势和不足，为未来的职业发展做出准备。
在“互联网+”的背景下，高校电子信息专业教学创新过程中还应当积极利用互联网、大数据、云计算等先进的科学技术。充分利用这些现代化科学技术不仅可以创新教学模式，也可以最大化丰富电子信息技术课堂教学资源，为电子信息专业学生带来更多的学习途径以及知识。在开展电子信息教学活动时，教材上的教学内容已经无法满足学生的需求，这就需要教师为学生提供更多教学资源，充分利用互联网技术教师不仅可以获得更加丰富的教学内容，同时也可以得到更多内容展现形式，将最新的行业知识与基础教学课程相结合，借助多媒体技术通过图片、视频、音频的方式将这些知识传递给学生。以互联网+多媒体教学方法，可以丰富教学内容，打破传统课堂的局限性，扩展学生知识范围，在提升学生基础理论知识的基础上培养学生良好的实践技能，促使学生能够运用所学知识解决生活中实际问题，一方面大大提高了教学效果；另一方面也有利于教学内容与社会实际岗位相结合，避免出现教学与社会需求脱节的问题。另外，充分利用互联网+多媒体的教学模式，能够将枯燥无味的教学课堂变得活跃起来，从学生感官入手，引入大量优质的网络教学资源，为学生学习构建良好的课堂氛围。
在现代化互联网技术发展中，在人们学习和生活中具有较大的影响。电子信息专业是与信息技术紧密相关的专业，应该充分利用互联网+可以优化教学理念，提高教学质量。电子信息专业的教学一直以来都是理论知识和实践技能相结合的。传统的教学方法更注重理论知识的传授，而实践技能的教学往往受到一定的限制。基于互联网+教学模式的优势，可以通过虚拟实验室、在线编程学习等方式来提高实践技能的教学效果，例如，可以利用虚拟实验室来模拟电子电路实验，让学生更好地理解电路原理和实验过程。此外，充分利用互联网线上平台实践教学模块，可以为学生实践练习提供案例和解析，促使学生提高自身实践编程技能。互联网+教学模式可以对每个学生的学习差异做出很好的处理，实现个性化教学。比如，借助在线平台可以对学生实际学习情况进行测试，学生可以根据自身测试结果选择具有针对性的学习内容。电子信息专业涉及多个学科的知识，可以通过跨界融合的方式来提高教学效果。例如，可以将智能控制、机器学习等学科的知识融合到课程中来，让学生更好地理解电子信息专业知识的应用。在电子信息专业的教学中，协作式教学可以让学生在团队中相互协作，共同完成一些项目和任务，提高学生的团队协作和沟通能力。这种结合线上线下教学模式，既可以巩固学生线下课堂学习内容，也可以利用线上平台扩展和练习教学内容，促使学生在实践练习中获得更多实践技能以及学习经验，为学生未来就业奠定基础。
随着互联网+时代的不断深入，在电子信息专业教学中，为了适应时代的发展提高教学质量，高校应当更加注重与学生的互动式教学，拉近教师与学生之间的关系，让师生之间良好相处和沟通、互动。教师应该与学生建立良好的师生关系，关心学生的学习和生活，为学生提供必要的帮助和指导，让学生感受到教师的关爱和支持，从而激发学生的学习热情和积极性。教师可以充分利用信息化手段，如在线课程、教学视频、教学软件等，来丰富课堂内容，灵活运用多样化的教学模式，如讲授、讨论、案例分析、小组讨论、项目设计等，以满足不同学生的学习需求和兴趣爱好，激发学生的学习兴趣，培养学生的创新能力和实践能力，提高教学效果。另外，应当重视电子信息专业的课程实践性教学效果，教学实践对电子信息技术而言具有重要作用，教师应该将理论知识与实践相结合，让学生在实践中掌握知识和技能，培养学生的实践能力和创新能力。鼓励学生参与课堂讨论和互动，激发学生的思维，培养学生的批判性思维和创造性思维，提高学生的学习效果和学习兴趣，培养电子信息专业人才。
随着互联网技术的不断发展和普及，已经成为了当前教育中重要辅助工具，电子信息专业教学创新中的利用互联网平台，可以有效加强教师的教学能力和创新意识。互联网平台提供了丰富的资源和工具，教师可以利用网络课堂、在线教育平台等工具，将教学内容进行多媒体展示和互动式讲解，使学生更加直观地理解和掌握知识点。互联网平台可以为学生提供更加丰富多彩的学习途径，如在线互动、虚拟实验等，使学生更加主动参与到教学中来，提高学习兴趣和积极性。互联网+教学需要教师具备更加广泛的知识和技能，如网络技术、多媒体设计、教学策略等。帮助教师提升自我创新意识和教学思维，促使教师不断探索和尝试新的教学模式和方法，提高教学效果和质量。互联网+教学也面临一些挑战和问题，如教学资源的质量和安全、学生参与度的控制、教师的技术和管理能力等。针对这些问题，需要制定合适的对策，如建立教学资源库、加强学生管理和评估、加强教师培训和支持等。同时，教师也可以通过网络平台进行教学评估和反馈，及时调整教学计划和方法，提高教学效果和质量。
互联网+是高校当前电子信息专业教学创新教育改革的重要方向之一，其中学生评价改进则是教学创新中不可或缺的一环，传统学生评价往往存在一些评估标准不明确、学生参与度不高等情况，为此需要对其不断优化和改进。在互联网+的时代，首先，应当明确评价标准要求。在制定学生评价标准时，这样才能更准确地评价教学质量。根据学生的实际情况，制定不同的评价标准，以满足不同学生的需求，并且将评价标准明确地告知学生，让他们知道评价的标准和要求是什么。其次，创新学生评价方法，采用多种形式评价方法如项目实践的评价、基础理论知识掌握、自我评价等，让学生在实际项目中展示自己的能力，提高学生的参与度和积极性，帮助学生更好地了解自己的优劣势，从而更好地改进自己的学习方法和态度，从而更加客观地评估学生的综合能力。另外，教师应该通过多种方式，提高学生的参与度。例如，可以利用互联网技术，建立在线讨论平台，让学生在平台上进行互动交流，利用小组讨论等方式，激发学生的学习热情，提高他们的参与度。最后，评估结果的反馈对于教学改进至关重要，教师应该在评估结束后，及时将评估结果反馈给学生，并与学生进行讨论，了解他们的意见和建议，教师还应该根据评估结果，对教学进行改进，增强学生对教学的信心和满意度。
综上所述，互联网+时代下，为高校开展电子信息专业教学模式创新提供了一定的发展机遇，是目前高校电子信息专业教学模式创新的有效手段之一，有利于提升高校电子信息专业教学效果，提高学生综合素养，也符合信息化时代发展趋势。在现代信息技术快速发展背景下，互联网+多媒体技术可以丰富教学资源，优化教学模式，构建互联网平台可以扩展学习途径以及评价形式，增强师生、生生之间的互动效果，构建良好学习环境，为电子信息专业教学模式创作好铺垫。
（作者：赵雅宁，西安邮电大学电子工程学院）