以爱越山海 为梦赴他乡！为富阳这群人点赞
那是一条“平凡之路”
但他们却有着不凡的“心路”
在富阳
有这样一批支（任）教老师
他们以爱之名
越山海，赴他乡
散一份微光、添一笔色彩
推进教育优质均衡发展
传播有富阳辨识度的“美好教育”理念
目前，丽水遂昌支教、迪拜任教
两批次教师
已顺利完成任务返回家乡
今天，就来听听他们的故事……
遂昌支教团队
既要“留得下”，还要“带不走”
两年前，富阳“希望之光”教育团队的5位支教教师怀揣着教育人的初心，来到“万物开源”的遂昌，用一片真心、爱心、诚心架起富阳教育与遂昌教育的友谊之桥。在支教的两年中，他们积极融入学校生活，全心全意投入工作，优秀的教学业务能力和一丝不苟的敬业精神，赢得了当地领导、同事、学生和家长们的认可和赞美。
“我可以叫钟老师妈妈吗？”当遂昌妙高小学五（4）班的一名女孩欢欢在一次数学素养展示中获得一等奖后，激动之余她这样问自己妈妈。原来欢欢是支教遂昌老师钟小凤带的一名学生，钟老师刚来时欢欢数学成绩一般，常常因为做不好题而难过，母女俩非常焦虑，通过钟老师耐心讲解、多次辅导，欢欢数学成绩有了较大的进步，甚至名列年级前茅。如今，当钟小凤说起这段经历，感受到的是充实与快乐，特别是在家访过程中，她发现欢欢的哥哥行动不便，对学习和未来都非常迷茫，她多次鼓励欢欢哥哥，树立人生理想，今年高考结束，钟老师收到了最好的礼物——欢欢哥哥过了一本线，全家人对钟老师满是感谢。
钟老师用爱点亮了遂昌的孩子们，给了他们未来的信心与勇气，成为阳光快乐、成绩优秀的行知好少年。像以上这样的故事还有很多，这一切的一切，是因为5位支教教师心中始终记着这样一句话：做学生生活中的父母，错误中的大夫，交往中的挚友。他们对孩子拥有爱心、处处留心、事事用心，架起了师生之间心灵的彩虹桥。
因地制宜，创新留得下的教学任务
到妙高小学报到后，“希望之光”团队全体成员第一时间接手学校教务处分配的教学任务，力争将富阳教育经验留在当地。两年时间，老师们合计为妙高小学孩子们上了7318节课，他们课前认真备课、课后认真培优辅差。除日常教学工作之外，支教团队在创建校园文化、提升教育质量方面力所能及地发挥作用、奉献力量。他们注重学生的行为习惯养成和学习习惯教育，引领孩子们扣好人生第一粒扣子，让山区孩子们的梦想闪闪发亮。
既然是遂昌的教师，就要对这里的人文地理有一定的了解。比如在教学六年级科学《小小工程师》时，为了使学生有代入感，张兴中老师利用周末时间参观了松阳的黄家大院、延庆寺塔、遂昌的双峰塔，通过图片和视频，让学生感受身边的工程与建筑，激发他们学习兴趣。学习保护环境时，结合丽水的地域特色，介绍松阳的民居民宿，树立环保理念。
“教育共富”，承载着人民群众对优质教育资源和环境的无限期待。美好生活从美好教育开始，让“美好教育”扎根乡村，越过山海，将优质教育共建共享，这是富阳支教团队一直践行的理念。
多管齐下，培养带不走的教师队伍
“论坛+教共体+区县互动”三位一体，以点点星火汇聚成希望之光，推动希望之光支教项目由“输血”向“造血”到“活血”转变。
为提升遂昌县教师的教育教学水平，支教团队结合妙高小学各教研组活动，借助教共体平台，依托同步课堂、城乡课堂，积极开展“希望之光”名师工作室送教活动，如陈玲玲和章跃群老师策划并组织开展妙小、金岸、王村口三校的英语教研活动、富阳名师送教活动等；钟小凤老师和章川老师到蔡源小学通过“展示课+专题讲座”等形式开展数学名师工作室送教活动。他们以妙高小学为支点，以教育教学交流、学科培训、教学研讨、课标解读等形式送教下乡，有力地促进遂昌县农村教师能力和教学质量的提升。
完成本职工作之余，支教团队充分发挥纽带作用，当好富阳遂昌两地交流的使者，让两个地区双向奔赴，相互点亮。他们积极联系，邀请富阳名师团队来遂开展两地教学交流活动，让遂昌的100多位数学教师听到了来自省城的课程、讲座，有效提升了遂昌县教师的业务水平。
遂昌县也多次组织教师赴杭凝新，共研成长。区县两地开展对话式、互动式的教育教学援教交流活动，为遂杭两地教师专业成长搭建了互学互鉴、共同提升的平台，也给富遂两地的教育打开了“双向奔赴，互促共赢”的新生态。
迪拜任教团队
陈鋆华：让不同“风景” 的孩子接受中国文化
“如何让不同‘风景’的孩子都能接受中国教育和中国文化，得到良好发展，将来能回报祖国、服务世界，这是我的责任和工作重心”。2021年8月，怀着对迪拜的憧憬和国际教育的好奇，作为第二批援教教师，春江中小陈鋆华老师主动请缨，奔赴迪拜，开始了在迪拜中国学校为期两年的任教之旅。
在迪拜中国学校入读的学生，有来自全国各地的华人华侨子女以及华侨和当地人通婚的子女。他们大多数都是在迪拜出生、长大，尽管大部分都是黄皮肤、黑眼睛，但语言、文化、家庭背景等各不相同，汉语基础薄弱，甚至有的完全不会汉语。这让初到迪拜的陈鋆华面临教学上的巨大挑战——尽管迪拜中国学校采用全套杭州教材，但由于地域、文化以及学生个体间的巨大差异，面对一年级刚接受基础教育的孩子，他发现自己的“杭州教法”失去了效果，他意识到，自己必须基于实际、开拓创新。
于是，在到迪拜的第二天，陈鋆华就开始逐一进行线上家长学生见面会，和家长沟通，了解孩子的具体情况。接着，他利用休息时间，通过查阅资料，向学校第一批援教教师讨教问计，研究班内学生组成等方式，掌握第一手资料，做到心中有底，放手工作。他还深入研究教材，将阿拉伯文化、中国传统文化和学生的学习起点融合，精心设计学案，反复修改至满意。
陈鋆华表示，中国的义务教育在全世界还是比较扎实的，海外教学可以让一些华人华侨感受中国的传统文化，有祖国的归属感，还可以增加义务教育和国际先进经验相结合，通过实践操作推动课程改革，使得教育新理念落地落实，再引进国内，这是他此行任教的收获，也是未来不断努力的方向，将本土美好教育传播，将更多先进经验教育引进，从而不断提升富阳的优质教育。
杨爱敏：我应该是一面旗帜……
带着讲述好“中国好故事”、传播好“中国好声音”的梦想，杨爱敏远赴迪拜任教。
从支教贵州到奔赴海外，供职于实验小学的杨爱敏，是一位有着30年教龄的语文老师。2021年8月，她接受组织选派，远赴迪拜中国学校任教两年。一段时间下来，杨爱敏发现有许多学生的家长虽然是中国人，但在迪拜已生活近二十年，他们的孩子从小接受西方教育，对祖国的历史、国情缺乏了解，在迪拜学习中文，语言环境薄弱，中文读物稀少。
这给杨爱敏的工作带来了前所未有的挑战，她为此进行了“特殊的备课”：通过讲好中国故事等文化浸染，将家国情怀和中华优秀文化融入课堂和孩子们的日常生活中，把孩子们培养成富有民族情、中国心、国际视野的中华好少年，铸就一个个“中国魂”。从一年级语文的第一课入手，认识“我是中国人”，了解“中华民族有56个民族”，学习汉语拼音，认识简单的汉字了解“我们的祖国地大物博，四季变化、独特美丽”等，让孩子们心生向往。课后孩子们纷纷对杨老师说：“我要让妈妈带我去中国玩雪、打雪仗、堆雪人。”“我要去祖国，在秋天吃月饼赏桂花、摘枫叶。”在杨爱敏的引导下，孩子们对中华文化的向往和憧憬溢于言表，中文口语交流能力迅速提升，热爱中文的情感日益加深。
“我应该是一面旗帜，一个标杆，因为我代表着中国，代表着杭州，代表着富阳。”这段海外任教生涯，杨爱敏时刻提醒自己，她看到世界各地都在学习中文，看到迪拜掀起了中文热，她备感荣幸和自豪。
以爱越山海
为梦赴他乡
为无悔选择的他们
见习记者 李燕 通讯员 杨艺超