北师大校长董奇：中小学心理健康教育亟需关注

　　11月20日,为期四天的第五届中国教育创新成果公益博览会(简称“教博会”)在珠海开幕,吸引来自国内外共1788项优秀教育创新成果参展。

　　“举办教博会的目的很多,其最重要的一点是推动素质教育,促进教育的内涵发展。”北京师范大学校长董奇致辞中表示,改革开放40年来,我国教育发生了天翻地覆的巨大变化。以基础教育为例,它在硬件建设方面已经有了巨大的改善。进入新时代,教育的发展已经从解决“有学上”到解决要“上好学”,要解决教育的优质均衡发展的问题。这就需要我们聚焦教育系统内部一系列重要的影响学生身心健康发展的关键要素。

　　在董奇看来,目前中小学心理健康工作仍面临很多困难,包括在不同区域、不同类型、不同学段的学校中发展不均衡,心理健康教育的师资不足,专业水平亟待提升,缺乏心理健康教育的相关标准和配套评估等。

　　

　　董奇认为,这与心理健康教育教师编制在很多地区未能真正落实有关,个别地区存在编制被占用的情况。此外,现有心理健康教育教师职业发展路径不畅,专业支持不足,与其它“主科”相比,工作量认定比较困难,职称评定困难,加之心理健康教育教师缺乏专业技能培训和学习机会,使得师资队伍缺乏规范化、常态化的补充机制。这也使得中小学心理健康课授课方式比较单一,心理健康教育活动比较传统,以谈话、测评为主,多停留在表面的宣传。

　　此外,董奇表示,学生的心理健康问题也不只是心理健康教育老师的责任。班主任在学生的心理健康发展中也扮演着重要的角色,可部分班主任对自身在促进学生心理健康中的作用认识不到位,比如学生出现心理健康问题时,会认为“这是心理健康老师的工作内容,与班主任关系不大”;再如班主任处理班级工作时,更重视学生问题带来的危害,而忽略学生的心理状态。

　　对此,董奇建议,要根据心理健康教育发展的新需求,努力提升师资队伍的专业化水平。并且要在高校中,加大心理健康教育专业学生的培养力度,为中小学心理健康教育教师在编制、职称晋升等方面提供政策支持,加大对心理健康教育教师的培训,促进专业化发展等。