“星儿”小学换了五所学校，在她班上顺利读完初中
楚天都市报7月24日讯（记者柯称 通讯员董缀文 彭伟 实习生胡潇云）“我的孩子有自闭症，能分到晏老师班上吗？”不久前，有家长慕名来到武汉市梨园中学，点名要找35岁的历史老师晏春莲。原来，家长看了今年世界自闭症日上映的公益微电影《星愿》，后来得知男主角小俊（化名）就是晏春莲带了三年的学生。
几年前，晏春莲第一次见到小俊时就得知，他小学六年换了五所学校。普通学校能不能教好特殊学生？心里没底的晏春莲看到家长期盼的眼神，还是答应试一试。没想到这一试就是三年，小俊在慢慢改变，晏春莲和其他正常学生也被他所改变。在探索“普特融合”教育，鼓励特殊儿童随班就读的大背景下，晏春莲的努力还被央视新闻报道。
小俊毕业时家长专门合成了一张照片送给晏春莲
不想让“星儿”第六次转学
圆嘟嘟的脸，腼腆的笑容……2014年9月，第一次见到14岁的小俊时，晏春莲没觉得他和其他学生有什么不同。但当小俊一开口，晏春莲便知道遇到了难题——这是她第一次遇到“星儿”（自闭症患儿），但早有听闻这样特殊的孩子进入普通学校，会遇到种种难题。
小俊妈妈的话也证实了晏春莲的担忧，“这孩子不容易，小学六年已经换了五所学校，你们就收下他吧。”这句话也深深触动了晏春莲，决定无论如何也要试一试。此时，晏春莲从华师研究生毕业当上老师没几年，当班主任的经验并不丰富，更没有过特教经历，但她暗下决心，“不能让孩子第六次转学了”。
晏春莲老师
晏春莲要闯的第一关，是让学生们接纳小俊。小俊动作协调能力差、说话不利索、跟不上课堂节奏，很快便成为不少同学嘲笑的对象。晏春莲告诉大家，小俊只是因为生病而需要照顾的孩子。每当同学帮助小俊，她总是会大张旗鼓的表扬。班会课上，她还特地安排小俊表达对同学的喜爱和感谢。
更难的是做其他学生家长的工作。家长们一方面同情小俊，一方面又担心自己的孩子受影响。晏春莲一有机会就跟家长交流，给他们讲小俊的进步以及和同学们相处的融洽关系，让家长们相信自己、相信学校。
“普特融合”也让同学受益
“普特融合”教育是要鼓励特殊学生随班就读，而不仅仅是“就坐”。怎么能让小俊真正学到一些知识？晏春莲查了大量特教资料和案例，她知道最好的方法是有耐心、给爱心、肯细心。她常常单独辅导小俊，一字一句反复的教，实在难以理解的课程，就请体育老师单独带他去上体育课。有时候体育老师都抽不开身，晏春莲就亲自上阵。
比起学知识，提高“星儿”的自信心往往更关键。晏春莲整整一个学期都陪着小俊吃午餐，手把手教会了他左手同时拿碗筷、右手打饭菜；当小俊因运动过猛使裤裆开裂时，她自己掏钱买来一套新校服化解尴尬；在小俊的《学生成长手册》上，她写满了“今天主动帮老师去办公室取东西”“进办公室时会轻声细语喊报告”等鼓励。
小俊参加社区文艺汇演
晏春莲还充分发挥小俊会多门乐器的特长，鼓励他多次参加学校文艺汇演，陪着他参加街道的“三爱”文艺演出、社区的迎新年活动等，让他在掌声响起时找到自信的舞台。
三年初中时光，小俊明显变得开朗了，与人交流也不在那么困难。他的同学们也在悄然发生着变化。晏春莲回忆，初一第一次春游，她与小俊形影不离，生怕把他弄丢了。等到初二、初三出游，学生们看到老师的辛苦，都主动分工照顾小俊，有人负责陪他游戏，有人负责他的随身物品，有人陪他去上厕所。
“最好的教育是言传身教，我敢说小俊这届同学是最富有爱心的。”晏春莲说，将来大家都会遇到形形色色的人，都需要学着去相处，这些同学早早上了一课。而她自己，也对当好一名教师有了更深刻的领悟。
妈妈说儿子读完初中是奇迹
初中毕业后，小俊去了一所中职学校学艺术，他和晏老师的联系却从未断。记者从晏春莲的手机中看到，两年来每隔一段时间，特别是节日，小俊都会在微信上发来几句语音祝福，而晏春莲都会打字回一段话，送去祝福，询问近况。最近一次，小俊问的是晏老师的宝宝什么时候出生，“我要当他的哥哥。”晏春莲听了感动落泪，“这孩子真的长大了。”
今年4月，小俊的妈妈突然打来电话，原来，小俊作为男主角，主演了“4·2”世界自闭症日公益微电影《星愿》，想邀请晏老师到街道口一家影城参加首映式。晏春莲因为怀孕，遗憾无法参加，但第一时间通过网络观影。影片中，小俊本色出演，讲述了大龄自闭症患者找工作遇阻的故事。这让晏春莲感慨万千，“我因为教过小俊收获了很多荣誉，但他将来还要面对很坎坷的路，我能做的实在有限。”
央视报道截图
晏春莲说的荣誉，除了获评“洪山好人”、洪山区“四有教师”等称号，也包括在小俊初三时，她登上了央视新闻，讲述大龄自闭症儿童教育的经验。新闻介绍，鼓励自闭症等特殊儿童随班就读已成为一种共识，湖北省也一直在探索，但遇到的困难较多，像小俊这样的情况，能在普通学校读到初中的比较少见。小俊妈妈也在新闻中表示，儿子能顺利读完初中“已经是奇迹了”。
华中师范大学特殊教育系副教授彭兴蓬表示，自闭症患儿到普通学校就读，确实能更好的锻炼人际交流、社会实践等能力，将来可以更好的融入社会。但目前确实有一些特殊学生从普通学校回流到特教学校，这就需要全社会更多的支持，也需要更多一些晏春莲这样的老师。
她最擅长发现学生的闪光点
“花有千万种，各有优缺点。”这是晏春莲常说的话，她总能发现学生的闪光点，认为哪怕是仙人球，刺中也会开出美丽的花。正是看到这一点，这些年学校总是把比较难带的班交给晏春莲。而她，也总会把对小俊那样的耐心，用到每个需要帮助的学生身上。
晏春莲的班上曾有个“刺儿头”小斌（化名），在课堂爱讲话，偷吃零食，喜欢弄恶作剧，甚至会刁难老师。她知道，这个年纪的学生强势打压更容易反弹，便改变策略，在写给家长需要签字的《学生成长手册》上，一有机会就夸小斌的进步。“小斌爱发言，如果学会分场合讲恰当的话就更棒了。”“您的孩子今天上课记笔记特别认真。”“他今天今天特别守规矩，打扰同学上课的次数变少了。”这些话，其实都是写给小斌看的，也确实起到了效果，小斌的转变让科任老师们都感到吃惊。
还有个学生叫小浩（化名），不那么调皮，但是就是不爱学习，在所有人眼中都是没有机会考上普高的。晏春莲发现，小浩平时最爱打篮球，每天中午都要去球场，考试前都不落下。“爱运动是好事，总比喜欢玩手机游戏好吧。”晏春莲便鼓励他在课余时间尽情打球，甚至组织班上同学在他参加比赛时去助威。
初三时，已对高中没有念想的小浩，在晏春莲鼓励下参加了体育特长生选拔，惊喜地被洪山区一所高中挑中。他赶紧开始在晏老师帮助下恶补文化课，最终通过中考被降分录取。今年高考期间停课，小浩还专门买了粽子、绿豆糕来感谢晏老师。
“用心浇灌每个花朵，只要耕耘不辍，就会有春之繁华，秋之收获。”晏春莲说。