劳动教师缺口大 幼师质量需提高

　　劳动教师缺口大 幼师质量需提高

　　《中国教师教育发展报告（二○二二）》蓝皮书在宁发布

　　□ 南京日报/紫金山新闻记者 钱红艳 通讯员 刘凯

　　9月3日，由南京晓庄学院组织研创的国内第一本教师教育蓝皮书《中国教师教育发展报告（2022）》正式发布。在该报告中，二孩三孩政策背景下的幼儿教师队伍培养、如何提升劳动教育教师的素养等议题，都是受到关注的话题。 

　　二孩三孩政策背景下，幼儿教师培养质量需提高

　　蓝皮书副主编、南京晓庄学院特聘教授孙友然介绍，蓝皮书汇集了全国43位专家学者撰写的报告，共计16篇。其中，围绕幼儿园、义务教育阶段、普通高中、普通高校、职业教育、特殊教育教师教育发展形成分报告6篇。

　　“蓝皮书”指出，近年来，随着国家对学前教育事业发展的重视和二孩三孩政策的实施，幼儿园教师无论在数量方面还是在质量方面，都较难满足社会对高质量学前教育的需求。报告编委、南京晓庄学院陶行知研究院院长张济洲说：“幼儿教师是教师体系的一块短板，虽然这些年总体数量和质量在不断提升，但师资培养数量依然不足，特别是本科以上学历教师的培养还要加强。在农村地区，大专学历幼儿教师数量占比很高，中西部地区还有一些中专学历的幼儿园教师。”蓝皮书数据显示，2020年，全国幼儿园院长和专任教师工有322.18万人，其中高中阶段及高中阶段以下毕业人员有45.91万人，约15%的院长和专任教师是专科以下学历。乡村幼儿园教师整体层次素质更显薄弱。为此，蓝皮书强调，未来幼儿园教师教育发展需要创新职前培养模式，提升幼儿园教师职前培养质量；积极推进布局调整，促进师资培养机构协同发展；改进完善职后培训，加强幼儿园教师培训实效。

　　劳动教育教师缺口较大，专业师资培养亟待加强

　　今年秋季新学期，随着劳动课作为必修课程进入中小学生课表，劳动教育教师队伍建设也成为社会关注的焦点。蓝皮书提到，近年来我国劳动教育教师素养得到了明显提升，为劳动教育提供了有力支撑；但由于诸多原因，目前还不能完全适应新时代劳动教育的要求，需要着力提升劳动教育教师的素养。

　　报告指出，如果劳动教育教师按生师比为500：1进行测算，运用教育统计年鉴数据，可以初步测算各学段教师缺口数如下：小学学段15.8万名、初中学段6.3万名、高中阶段3.4万名、普通本专科6.1万名。可见各学段劳动教育教师普遍存在较大缺口。张济洲说：“目前我们国家开设劳动教育本科的专业只有中国劳动关系学院。因为没有专业的师资，很多学校只能找其他学科老师来充当一下劳动教育教师。但实际上，劳动教育课程体系有其独特性，不能照搬综合实践活动课程的体系。”

　　张济洲认为，劳动教育课不是劳动加教育，是劳动教育学价值观的建构问题，是一个完整的体系，包括劳动的目的、要素、课程设置、评价体系等。“但是我们现在把劳动教育理解为到劳动实践基地种种菜，把劳动教育庸俗化，长此以往，劳动教育就失去了其价值意义。现在很多学校对于劳动教育做得还远远不够，包括课程结构、内容体系、师资等都还需要加强。”张济洲说。

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