《皇帝的新装》导学案

　　《皇帝的新装》导学案

　　【课题】教读引领课：《皇帝的新装》

　　【学习目标】

　　1.理清故事情节，培养有感情朗读课文的能力。

　　2.自主、合作、探究的学习方式，培养学生联想和想像的能力。了解本文语言描写的精妙，深刻把握作品深刻的思想意义。

　　3.联系现实生活，体验反思，培养敢说真话的良好品质。

　　【学习重难点】

　　1.联想和想像。

　　2.作品深刻的内涵和思想。

　　3.培养敢说真话的良好品质

　　【学法】

　　自主学习 合作探究

　　【学习过程】

　　一、激趣导入，交代目标：

　　说起童话，我们大家肯定会兴趣盎然，那么你都读过谁的童话?(学生可能说：郑渊洁、安徒生、格林等等)，看来大家都读过安徒生的童话，也非常喜欢他的作品。小学时，我们学过他的哪篇童话?(肯定会异口同声地回答《卖火柴的小女孩》)好，今天我们来学习他的另一篇很有特色，也肯定会受大家欢迎的作品《皇帝的新装》。不过，我想提醒大家注意：学习本文，要学会多角度、多侧面的地学习，去分析。

　　二、自主探究,合作学习：

　　（一）依据导纲，自主学习

　　请同学们速读课文，边读边完成两个任务：第一，标出不理解的句子；第二，用自己的话概括故事情节，为下面故事接龙比赛做准备。

　　２．师生共同订正第一个问题。

　　３．师：咱们先听老师讲故事：从前，有一个皇帝特别爱穿新衣服，以致不管他的国家和军队，于是——（依次出示情节图片，让学生展开故事接龙比赛）

　　４．师：其实故事内容并不复杂，围绕着“新装”这一线索，同学们猜一猜有哪几个情节呢？（学生回答后出示“故事情节”的内容）

　　（二）分组研讨，组内合作

　　(1)每个小组派1－2名代表展示答案，同小组内其他成员在小组长的统一安排下合作完成不能独立完成的思考题。

　　(2)同桌之间互相讨论，有分歧不能达成一致的，小组讨论；小组内不能达成一致的，组长记录下来，以备全班讨论时交流。

　　（三）组间互助，答疑解惑

　　故事情节简单清晰，但人物形象鲜明生动。同学们说其中刻画的最精彩又最可笑的人物是谁呢？

　　分四人小组讨论以下问题：

　　１、你为什么认为皇帝最可笑？作者是用什么手法刻画皇帝的，这种手法有什么好处呢？皇帝又是怎样上当受骗的呢？

　　2、皇帝不仅受骗，他还说谎骗了别人。那么他为什么说谎，当时是怎么想的呢？

　　3、皇帝为了保住皇位，上当受骗又说谎，且表演了一出裸体游行的丑剧，令人捧腹大笑。那么其他的官员又是为什么说谎呢？

　　4、诺大一个王国里，为什么只有一个孩子敢说真话？

　　5、同学们，在短短的故事中，作者为我们塑造了一个个鲜明生动的形象，他们荒唐可笑，愚蠢虚伪，自私无耻。这样典型的形象作者有无见过？用什么方法塑造出来的？

　　6、故事的结局：光天化日之下，皇帝裸体游行，你对这个丑剧作何评价？

　　7、理解寓意

　　作者创作这篇童话，仅想告诉人们一个可笑的故事吗，有无更深的寓意？

　　三、成果展示，答疑解惑

　　（一）逐节研讨，展示交流

　　（二）质疑答疑，点拨讲解

　　1、逐节研讨，展示交流。

　　2、点拨讲解，答疑解惑。

　　你还有哪些问题没解决?

　　四、反馈检测，布置作业：

　　拓展延伸，口头作文。

　　请你展开想象的翅膀，设想游行结束后，皇帝回到皇宫会怎么办？

　　【学后反思】

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